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La educadora y escritora Kristen Mattson, Ed.D., tiene un hueso que elegir con muchos de los planes de estudio de ciudadanía digital que se usan en las escuelas hoy en día. Demasiado de eso, dice, se centra en lo que no se debe hacer, y rara vez aborda las oportunidades y responsabilidades del mundo digital. Además, gran parte del mismo está aislado de cualquier contexto real y no brinda a los estudiantes muchas oportunidades para practicar sus habilidades como ciudadanos de comunidades digitales.
"Ser ciudadana de una comunidad significa interactuar unos con otros, apoyarse mutuamente y trabajar juntos para hacer de nuestro rincón del mundo un lugar mejor", escribe en ella. blog.
Mattson, autor de Ciudadanía digital en acción: empoderar a los estudiantes para participar en comunidades en línea, no está solo. Ella señala al venerable John Dewey, el reformista de la educación de principios del siglo XNXX, que abogó por una mejor educación ciudadana en las escuelas en 20.
"Creía que la definición de la ciudadanía de un ciudadano como un votante informado y seguidor de la ley era demasiado restringida y afirmó que un buen ciudadano era muchas cosas: un votante y un seguidor de las reglas, pero también un miembro de la comunidad que debía funcionar como trabajador". , un líder, un padre o mentor que puede usar la suma de sus experiencias y habilidades para "contribuir a los valores de la vida [y] sumarse a las decencias y gracias de la civilización donde sea que esté", escribe Mattson.
¿Cuál es exactamente lo que el estándar Digital Citizen dentro de la ESTÁNDARES ISTE PARA ESTUDIANTES se trata de. Durante una actualización de los Estándares Estudiantiles de ISTE en 2016, surgió una nueva definición de ciudadanía digital.
Los ciudadanos digitales, según los Estándares ISTE, son “aprendices de PK-12 que abordan de manera proactiva su acceso digital, participación y derechos asociados, responsabilidad y oportunidades con empatía, ética y un sentido de responsabilidad individual, social y cívica”.
Según Mattson, en lugar de limitar las lecciones de ciudadanía digital a los mensajes del tipo de "regla de oro", hay muchas maneras de guiar a los estudiantes y darles práctica para interactuar de manera inteligente en las discusiones en línea. Ella ofrece estos consejos para ayudar a los estudiantes, ¡y a los adultos! - participar en la comunicación en línea efectiva:
1. Tómese el tiempo para leer y comprender la publicación original.
Lea y reflexione sobre un artículo o publicación completo, así como los comentarios de otros antes de unirse a la conversación.
2. Intercambie ideas con uno o más usuarios.
Acércate a las conversaciones en línea como una oportunidad para aprender cosas nuevas; lea, haga preguntas y escuche a otros tanto como, o incluso más que, usted habla.
3. Etiquete y mencione a los miembros de la comunidad.
Haga referencia a una persona en particular, línea de pensamiento o parte del texto original. Permanecer en el tema.
4. Elabore cuidadosamente su mensaje.
Considera la audiencia para la que estás escribiendo. Los comentarios con errores tipográficos, pensamientos incompletos o una jerga poco común pueden dificultar que otros entiendan su mensaje.
5. Presente evidencia y experiencias personales que apoyen sus opiniones.
Esta es una manera más respetuosa y efectiva de relacionarse con otras personas que no están de acuerdo con sus opiniones, que con insultos, insultos y atacar a otros usuarios.
6. Cumplir con las normas de interacción acordadas por la comunidad digital.
Si no conoce las normas, mire cómo se comportan los demás o pida orientación.
7. Consuma tanto como contribuya.
Lea con la intención de comprender y aprender más, no para combatir las opiniones de otras personas.
Actividad: Los marcos de oraciones ayudan a los estudiantes con respuestas respetuosas en línea
Para ilustrar algunas de las prácticas mencionadas anteriormente, los educadores pueden dar a los estudiantes marcos de oraciones para ayudarles a estructurar respuestas respetuosas en situaciones de debate o desacuerdo.
Escenario: un ciudadano digital quiere presentar una nueva idea que esté enraizada en la evidencia pero que pueda parecer controvertida.
Marco de la oración: De acuerdo con _______, deberíamos pensar en ______ de esta manera: _______.
Escenario: un ciudadano digital lee un punto de vista con el que están de acuerdo.
Marco de la oración: Gracias, ________, por presentar su punto de vista. Estoy de acuerdo porque ___________.
Escenario: un ciudadano digital desea plantear respetuosamente una idea o punto de vista que sea opuesto al del póster original.
Marco de la oración: Aprecio la experiencia compartida por _________, pero en mi experiencia __________.
Escenario: un ciudadano digital no entiende la opinión de alguien más en la comunidad y le gustaría obtener más información o una explicación.
Me doy cuenta de que mis opiniones sobre ______ son limitadas. ______, ¿te importaría expandir un poco más tu idea?
Escenario: un ciudadano digital quiere reconocer su nuevo aprendizaje como resultado de las interacciones de su comunidad.
Solía pensar _____, pero ahora entiendo_________.
Esta actividad está incluida en el ISTE U Curso, Ciudadanía digital en acción, que incluye actividades e ideas para enseñar la ciudadanía digital a través de áreas de contenido y niveles de grado.
Ser inclusivo - o estar abierto a escuchar y reconocer múltiples puntos de vista e interactuar con otros en línea con respeto y empatía - yos una de las cinco competencias del #DigCitCommit movimiento. Mira el video a continuación para descubrir cómo puedes unirte al movimiento.
Diana Fingal es directora de contenido editorial para ISTE. Ella cree que la tecnología tiene el poder de revolucionar la educación y ser el gran ecualizador para todos los estudiantes.
Esta es una versión actualizada de una publicación que se publicó originalmente en junio 14, 2018.
