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Proteger los datos de los estudiantes en línea puede ser difícil en un distrito con estudiantes 8,500-plus, especialmente cuando los maestros pueden encontrar fácilmente sus propias aplicaciones gratuitas para el uso en el aula, sin pasar por el proceso de adquisición oficial y potencialmente poniendo en riesgo la privacidad de los estudiantes.
Pero el Distrito Escolar del Área de Sun Prairie en Wisconsin no quería apretar las riendas y potencialmente desalentar a los maestros de usar edtech. En cambio, los líderes del distrito desarrollaron un proceso de adquisición amigable para los maestros que hace que encontrar, examinar e implementar nuevas herramientas sea lo más rápido y sencillo posible.
"Si queremos que las personas usen la tecnología y la usen bien, debemos asegurarnos de que tenemos participación", dice la gerente de aprendizaje digital Keleen Kaye. El proceso de aprobación de 48-hora de su distrito apunta a eliminar el trabajo arduo de eliminar el software de los maestros sin limitar su libertad para elegir las herramientas que mejor funcionen para ellos.
Las herramientas pre-evaluadas se clasifican en varias categorías
Los educadores que buscan nueva tecnología pueden comenzar consultando una base de datos de herramientas de tecnología educativa previamente examinadas, calificadas según la alineación con las leyes de privacidad de datos infantiles y la visión educativa del distrito. Cada entrada incluye notas sobre lo que hace el software, cómo se puede utilizar en el aula y el nivel de edad apropiado. Kaye también está trabajando para alinear la base de datos con el ESTÁNDARES ISTE para que los maestros puedan ver de un vistazo los estándares que cada herramienta puede ayudarles a cumplir.
Cada aplicación cae en una de cuatro categorías:
- Las herramientas que el distrito aprueba, respalda, paga y capacitará a los maestros para que las utilicen.
- Las herramientas que están aprobadas y se pueden utilizar libremente de forma independiente.
- Herramientas que están aprobadas con estipulaciones, como la edad o los requisitos de permiso de los padres.
- Herramientas que no están aprobadas porque no se alinean con la visión del distrito o las necesidades de privacidad de datos.
Los profesores pueden solicitar tener una herramienta vetada.
Los maestros que eligen una aplicación previamente revisada de la lista aprobada pueden comenzar a usarla de inmediato, sin que sea necesaria ninguna otra acción. Los educadores que tienen en mente una herramienta específica que aún no ha sido examinada pueden enviar un formulario de solicitud que haga preguntas como:
- ¿Cómo se conecta la herramienta al currículum?
- ¿Los estudiantes serán consumidores o productores cuando lo usen?
- ¿Qué tan fácil es aprender y usar?
- ¿Cuáles son algunas de las cosas que planean hacer con esto?
A medida que Kaye examina cada nueva aplicación, generalmente con un tiempo de respuesta de 48 horas para ayudar a cumplir con los plazos de los maestros, la agrega a la base de datos y usa las respuestas para brindar sugerencias personalizadas sobre cómo se puede usar la herramienta. Siempre que sea posible, también intenta conectar a los educadores con colegas que utilizan herramientas similares en el aula.
"No les encanta el hecho de que tienen que explicarme, pero también aprecian no ser responsables por cualquier preocupación sobre los datos o la privacidad".
Dado que el proceso de selección del distrito es opcional, no todos lo usan. Pero a medida que los maestros se dan cuenta cada vez más de la importancia de cumplir con las leyes de privacidad de datos, muchos están agradecidos de dejar que Kaye se encargue del trabajo de campo.
"Creo que los maestros se están incorporando lentamente", dice ella. "No les encanta el hecho de que tienen que explicarme, pero también aprecian no ser responsables por cualquier preocupación sobre los datos o la privacidad".
Nicole Krueger es una escritora y periodista independiente con una pasión por descubrir qué es lo que hace que los estudiantes se muevan.
