Luis perez
TED ayuda a los educadores a contar historias que vale la pena compartir.

A principios de este año, recibí un correo electrónico intrigante. La línea del asunto decía: "Invitación ISTE / TED", y mi atención fue inmediatamente captada. Mientras leía, aprendí que como ISTE PLN Líder, había sido seleccionado para pilotar. un nuevo curso en linea para ayudar a los educadores a perfeccionar su capacidad de compartir sus mejores ideas en una charla TED similar a las que se pueden ver en línea en TED.com.

De inmediato, estaba emocionado por la oportunidad. TED habla de los gustos de Aimee Mullins y Stella young han desempeñado un papel clave en la configuración de mi perspectiva como educador y defensor de los derechos de las personas con discapacidad que se centra en las necesidades de los alumnos con discapacidades. Ahora aquí estaba teniendo la oportunidad de seguir los pasos de estos gigantes.

Durante un par de meses, completé los módulos en línea de 12 que muestran los elementos de una charla TED efectiva, con ejemplos de charlas anteriores y actividades que me ayudaron a aplicar lo que estaba aprendiendo cuando desarrollé un guión, creé mis imágenes y finalmente grabé mi charla. para que pueda ser considerado para la próxima conferencia ISTE.

Y hubo un giro único: me emparejaría con otro líder de ISTE PLN para poder proporcionarnos retroalimentación mutua a medida que avanzábamos en el curso.  

La vulnerabilidad de trabajar con un compañero.
   
Debo admitir que al principio estaba un poco preocupado por compartir mi proceso "desordenado" con otra persona. La mayor parte de mi preparación previa para presentaciones se ha realizado oculta a la vista de otras personas. Sí, a veces compartí mis ideas con un colega para obtener algunos comentarios y ver si un tema o mi enfoque funcionaría para la audiencia a la que estaba destinado, pero en general, la mayor parte de mi trabajo me involucró sentado solo en mi computadora. El proceso ha sido una actividad mayoritariamente solitaria y solo recibí comentarios de que la presentación o la charla funcionaron después del hecho, cuando ya lo había hecho.

Como llegué a conocer a mi pareja. Jessica shupick, quien en ese momento era la silla de Red STEM de ISTE, mi aprehensión se desvaneció lentamente. De hecho, trabajar con un compañero fue el ingrediente clave que hizo del curso TED una experiencia tan poderosa para mí.

A lo largo del curso, Jessica fue una "amiga crítica" que proporcionó comentarios valiosos sobre mi guión, así como la grabación final que envié a ISTE y TED.

Las ideas de Jessica sobre qué sacar de la conversación fueron especialmente útiles, porque con una conversación de estilo TED, el tiempo no es tu amigo. Realmente tienes que quitar cualquier contenido que no se agregue a tu línea de paso, ese hilo que corre a través de tu charla y te ayuda a darle coherencia.

Puede ser difícil realizar este paso cuando está trabajando por su cuenta, pero un socio crítico puede proporcionar ese segundo conjunto de ojos que puede facilitar las decisiones.

Está bien dejar que las lágrimas fluyan

Después de intercambiar algunos correos electrónicos, Jessica y yo establecimos una hora para reunirnos virtualmente para discutir algunas de las actividades que habíamos completado. No pasó mucho tiempo durante nuestra primera reunión para que las lágrimas fluyeran una vez que Jessica y yo comenzamos a compartir el trabajo común que hacemos con los estudiantes que tienen desafíos importantes.

Como educadores, a menudo se nos dice que mantengamos nuestras emociones bajo control, que nos enfoquemos en el contenido y las habilidades que debemos enseñar. En el proceso, gran parte de nuestra humanidad es sacada de la enseñanza.

Como el Dr. David Rose, fundador de CAST (donde ahora trabajo) ha dicho en el pasado, la enseñanza es un trabajo emocional. Sin la inversión emocional, no es posible construir las relaciones y la confianza que se necesitan para que algunos alumnos que han experimentado traumas y otras situaciones difíciles se abran a nosotros y realmente aprendan.

Paisaje de luis

Luis Pérez da su charla TED en ISTE 2018.

Mi experiencia con Jessica me convenció de que quería compartir una charla que sería cruda, personal y auténtica, incluso si implicaba ser vulnerable a un gran grupo de personas.

Mi elección fue validada aún más poco después de dar mi charla TED en la conferencia ISTE. Más tarde ese día, estaba presentando una sesión de póster cuando alguien que había visto la charla se acercó. Lo que comenzó como una conversación típica pronto se volvió emocional para ambos.

Recientemente le habían diagnosticado la misma discapacidad visual que yo, y como yo, no estaba segura de lo que vendría después. Hice todo lo posible para asegurarle que las cosas iban a salir bien, y la alenté a que se concentrara en las cosas que podía controlar y que dejara que el resto se encargara de sí mismo. También compartí algunos consejos que me facilitan la vida. Antes de que nuestra conversación terminara, los dos estábamos rompiendo.

Esta experiencia fue la razón por la que siempre quise hacer una charla TED. Al principio del curso, se enfatizó que el propósito de una buena charla es compartir un regalo. Para mí ese regalo es la conexión. Si puedo conectarme con una sola persona que está pasando por lo que pasé después de que me diagnosticaron mi discapacidad visual, y darles la esperanza de seguir adelante y vivir una vida productiva, entonces mi trabajo está terminado.

Como mencioné en mi charla, nosotros, los educadores, somos la luz que el mundo necesita, no solo para nuestros estudiantes, sino para los demás. Vayamos a esa luz y hagámosla brillar fuerte y fuerte. Levantémonos unos a otros y apoyémonos unos a otros. Sí, está bien llorar y dejar que brille nuestra humanidad.

La enseñanza es y debe ser un trabajo emocional. Cada educador tiene "una historia que vale la pena compartir", y al contar esas historias de manera poderosa y auténtica, abrimos la puerta a la conexión y al desarrollo de la comunidad.    

 

Luis Pérez, Ph. D., es especialista en asistencia técnica en el Centro Nacional de Materiales Educativos Accesibles en CAST. Es presidente de ISTE Inclusive Learning Network y ha publicado dos libros sobre aprendizaje y tecnología inclusivos, Dive into UDL (ISTE, 2018) y Learning on the Go (CAST Publishing, 2018). 

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