Sophia Mendoza
3 forma en que los Estándares de Líderes Educativos desarrollan líderes empoderados

En 2015, el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles se embarcó en una misión para volver a imaginar la práctica de instrucción en la era digital. Como parte de ese esfuerzo, el distrito creó la Iniciativa de Tecnología Instruccional (ITI) con el objetivo de asegurar que las escuelas usen la tecnología para diferenciar y personalizar la instrucción, aumentar el rigor académico y desarrollar la propiedad estudiantil del aprendizaje usando una variedad de modelos escolares centrados en el estudiante.


Para este cambio fue crucial asegurarse de que el aprendizaje profesional cerrara la brecha entre el contenido y la aplicación y conectara la teoría con la práctica. Servir como base para ese aprendizaje profesional fueron los ESTÁNDARES ISTE.

El equipo de ITI se ha inspirado en la ESTÁNDARES ISTE PARA LÍDERES EDUCATIVOS cultivar líderes empoderados en todo el distrito. Además, el equipo de ITI ha aprovechado las estrategias de gestión del cambio y las teorías de aprendizaje de adultos para informar su trabajo. Si se está embarcando en una iniciativa tecnológica de la escuela o el distrito, el personal de ITI recomienda tres formas de comenzar a crear un cambio en todo el sistema basado en los Estándares ISTE para líderes educativos.

Recomendamos tres formas de comenzar a crear contenido de aprendizaje profesional auténtico y personalizado:

1) Conozca a su audiencia mediante el establecimiento de asociaciones colaborativas interdepartamentales.

2) Sea intencional en atender su propio aprendizaje leyendo investigaciones, asistiendo a conferencias y revisando recursos clave.

3) Deliberadamente, reserve tiempo para la lluvia de ideas y la planificación en equipo. ITI colabora con seis distritos locales y varios departamentos y oficinas de instrucción dentro de nuestro distrito para ofrecer desarrollo profesional que lidera con la instrucción.

Integrada en el diseño de desarrollo profesional de ITI está la estrategia de seguimiento triple de Adaptive Schools, donde el énfasis es el aprendizaje del educador, cómo se aplica a otros estudiantes adultos y cómo se aplica en el aula.

El contenido es el enfoque principal y las herramientas digitales son secundarias al aprendizaje.

Sin embargo, esto no hubiera sido posible si no hubiéramos tenido la intención de cultivar nuestro propio conocimiento asistiendo a conferencias, como la ISTE Conference & Expo, o manteniendo el pulso sobre las últimas investigaciones sobre el aprendizaje y la teoría. Más importante aún, hacemos todo lo posible para dedicar tiempo a nuestra propia calibración como equipo para asegurar que nuestro enfoque permanezca en la instrucción y en cómo la tecnología puede mejorar la calidad de la enseñanza.

Todos los educadores están en un continuo como aprendices, por lo que es imperativo que aproveche los Estándares ISTE estratégicamente. Asegúrese de ofrecer múltiples puntos de entrada para un alumno, ya sean personas, equipos o oportunidades de aprendizaje de la comunidad escolar. Para hacer esto, creamos sesiones de aprendizaje profesional que van desde simplemente crear conciencia sobre un tema hasta sesiones avanzadas que desarrollan y / o refuerzan las habilidades clave.

Oportunidades de aprendizaje individual

Invitamos a todos los educadores de PK-12 de todo el distrito a asistir a las sesiones de desarrollo profesional que destacan las estrategias de instrucción específicas que abordan los Estándares Estudiantiles de ISTE. Nuestras oportunidades de aprendizaje individuales incluyen:

Conjunto de estándares ISTE: Estas siete sesiones de aprendizaje profesional ofrecen una inmersión profunda en cada uno de los Estándares Estudiantiles de ISTE. Algunas sesiones duran varios días porque requieren más tiempo para explorar y procesar.

Red de líderes docentes: Esta opción de aprendizaje profesional fue diseñada con énfasis en el estándar ISTE Computational Thinker y el Marco de Ciencias de la Computación K-12.

Oportunidades de aprendizaje en equipo y comunidad escolar

El enfoque de este DP es transformar los comportamientos de los educadores a través de la visión, la planificación, el entrenamiento y la implementación. En el centro de este trabajo se encuentran los Estándares ISTE para Líderes Educativos que destacan las habilidades y disposiciones a las que aspiramos. De manera continua, brindamos una capacitación de cohorte de tres días para que los equipos de liderazgo escolar conozcan nuestras iniciativas clave y desarrollen sus planes de tecnología de instrucción, que adaptan a su contexto escolar.
El Programa de la Escuela Practitioner, ahora en su tercer año, capacita a los equipos de liderazgo instructivo escolar de vanguardia para incorporar los Estándares ISTE en su práctica instructiva.

En el primer año, las escuelas pusieron a prueba un sistema de gestión del aprendizaje para demostrar el estándar del alumno empoderado. Durante el segundo año, aprendieron sobre el estándar Computational Thinker y sus implicaciones para la instrucción interdisciplinaria. Este año, el énfasis está en el uso del estándar de Diseñador Innovador para facilitar el trabajo en torno a prácticas innovadoras para resolver los problemas de práctica más urgentes de las escuelas.

A las escuelas profesionales se les asigna un facilitador de tecnología de instrucción (ITF), o entrenador, que las guía en la implementación de las metas de la escuela. Los ITF reciben apoyo de aprendizaje profesional semanal por parte del personal principal de ITI para garantizar que estén actualizados en las prácticas de instrucción, la investigación y los recursos. Nuestras ITF brindan capacitación y apoyo de facilitación de desarrollo profesional informado y guiado por los Estándares ISTE para estudiantes, educadores y líderes educativos.

Por último, su distrito deberá conectar el aprendizaje profesional con los próximos pasos concretos y tangibles a través de un plan de acción.

En todos los modelos de desarrollo profesional, el equipo de ITI se asegura de que los participantes se involucren en un aprendizaje experiencial conectado a sus roles y personalizado a su contexto escolar.

Para oportunidades de aprendizaje individuales, como ISTE Suite, ITI utiliza un enfoque 2 + 1 que implica dos días consecutivos de planificación de contenido y lecciones, después de lo cual los participantes regresan a sus aulas y tienen una semana para probar la lección que planearon. Durante la tercera sesión, los participantes se vuelven a reunir para reflexionar sobre la lección y participar en un Protocolo de Amigos Críticos, donde cada participante da y recibe comentarios para refinar sus lecciones.

Las oportunidades de aprendizaje en equipo, como la Cohorte de planificación de tecnología educativa, apoyan a los participantes en el desarrollo del plan de tecnología educativa de su escuela. Este plan se basa en el contenido de desarrollo profesional de ITI que incluye visión de tecnología educativa, aprendizaje personalizado, ciudadanía digital y gestión del cambio, entre otros.

Lo que hace que esta sesión de aprendizaje sea única es que las escuelas ahora alinean sus metas y prioridades de instrucción específicas al enfocarse en los pasos de acción para lograrlas. Nuestras escuelas están obligadas por el estado a tener un Plan Único para el Aprovechamiento del Estudiante (SPSA), donde los líderes escolares describen cómo cumplirán con los estándares de artes del lenguaje inglés, matemáticas y otros contenidos. El ITI ayuda a los líderes escolares a crear su SPSA con una lente de estándares ISTE. Los líderes escolares pueden entonces articular cómo las herramientas y los recursos digitales alineados con las prácticas de los Estándares ISTE pueden ayudar a alcanzar sus metas educativas.

Este plan también ayuda a las escuelas a completar la política de uso responsable, el reconocimiento de los padres y las políticas de redes sociales para educadores y estudiantes, y la certificación de ciudadanía digital Common Sense Education para educadores y la escuela.

Para el programa Practitioner Schools, los equipos de diseñadores innovadores (ID) de la escuela crean un plan para abordar un problema de práctica (POP). El POP se traduce luego como el desafío de diseño que la escuela debe resolver durante todo el año mediante un proceso de diseño. Algunos ejemplos de desafíos de diseño que han surgido en nuestras escuelas incluyen:

  • ¿Cómo podemos aprovechar las herramientas y los recursos digitales junto con una primera instrucción sólida para que no tengamos una intervención después de la escuela? 
  • ¿Cómo podríamos reimaginar nuestro desarrollo profesional para incorporar los talentos, habilidades y habilidades de todos y crear una comunidad de aprendizaje compartido?
  •  ¿Cómo podríamos incorporar las aplicaciones y herramientas de libre empresa del distrito en el diseño de lecciones para promover el acceso y la inclusión de estudiantes con discapacidades en una instrucción rigurosa basada en estándares?

Con base en estas declaraciones de “Cómo podríamos”, ITI apoya a los equipos de identificación al trazar los pasos de acción para el año en colaboración con la ITF. Todas las escuelas profesionales colaboran en los desafíos de diseño para fomentar un enfoque colaborativo y comunitario para resolver desafíos educativos comunes mediante el aprovechamiento de herramientas y recursos digitales.

Modelo de ejemplares

Para compartir prácticas prometedoras, ITI lanzó el Modelo Exemplars, una selección dinámica de ejemplos instructivos de todo el distrito que presenta a líderes escolares que participan en el aprendizaje personalizado. En este modelo, los educadores exploran prácticas de instrucción que demuestran marcos clave, como los Estándares ISTE, el modelo SAMR y el Informe de progreso de ITI Leading with Instruction.

Los puntos clave de la experiencia ITI es liderar con instrucción a través del desarrollo profesional basado en los estándares ISTE. Con los Estándares para líderes educativos de ISTE, usted también puede aprovechar las herramientas y los recursos digitales no solo para acelerar el aprendizaje de los estudiantes, sino también para cultivar prácticas innovadoras entre los líderes de la escuela y el distrito para que estén capacitados para efectuar cambios consistentes en todo el sistema.

Para obtener más información sobre el enfoque de ITI para diseñar experiencias de aprendizaje profesional personalizadas, consulte nuestro último informe de progreso, Liderar con instrucción. Síganos en Twitter @ ITI_LAUSD.

Sophia Mendoza es la directora de la Iniciativa de Tecnología Educativa (ITI) del LAUSD. Allison Jonas es la coordinadora de preparación e integración del ITI. Dominic Caguioa es el especialista en preparación e integración del ITI.