Sarah Stoeckl
¿Cómo ves el papel cambiante del profesor?

Cuando ISTE comenzó a Actualizar los estándares ISTE para profesores.Sabíamos que queríamos que los estándares fueran un marco útil para los maestros y no solo “una cosa más que hacer”. En un mundo cambiante y cambiante, el trabajo de los maestros nunca ha sido más desafiante ni más importante. Los maestros tienen más exigencias que nunca en su tiempo y, a menudo, se enfrentan a la falta de apoyo para su trabajo y al respeto por su experiencia.

Pero preparar a los jóvenes para prosperar y contribuir sigue siendo una de las tareas más importantes del mundo. Las renovadas Normas de ISTE para docentes tienen como objetivo apoyar a los educadores en su trabajo.

Proceso de actualización difícil y emocionante.

Crear un borrador de los estándares es una tarea desafiante. Cuando ISTE convocó a un grupo de trabajo de expertos en educación para sumergirse en este proyecto, todos estuvieron de acuerdo en que un objetivo primordial de los estándares docentes sería facilitar el aprendizaje representado en el Estándares 2016 ISTE para estudiantes. Los estándares de los estudiantes representan un cambio profundo y aspiracional en la educación de la era digital y los estándares para los maestros deben trabajar hacia este tipo de aprendizaje.

El grupo también acordó que los estándares de los maestros no podían detenerse con la implementación de los estándares de los estudiantes. Los maestros tienen otras responsabilidades más allá de la enseñanza en el aula, y los estándares de los maestros deben representar esta realidad. Además, ISTE cree que los maestros también merecen reconocimiento y apoyo como profesionales dinámicos y contemporáneos y que este aspecto debe incluirse en sus estándares.

Los proyectos de normas para maestros incluyen cambios notables

En noviembre, ISTE lanzó el primer Borrador completo de las Normas ISTE para Docentes. para comentarios del público y estamos buscando comentarios amplios de miles de educadores y otras partes interesadas. Estos proyectos de normas incluyen varios cambios notables desde su iteración actual (lanzada en 2008).

Por un lado, para reconocer la complejidad del rol del maestro y al mismo tiempo facilitar la comprensión de los estándares, ISTE creó dos categorías generales a las que pertenecen los estándares individuales. El primero se llama "Educador capacitado" y se enfoca principalmente en los maestros como profesionales más allá del aula. La segunda categoría actualmente se denomina "Catalizador de aprendizaje" y enfatiza las habilidades y los atributos de los educadores de la era digital que utilizan los estándares ISTE para estudiantes en entornos de aprendizaje dinámico.

Están a la consideración dentro de los proyectos de normas otros cambios clave. Una es la expectativa de que los maestros serán líderes dentro de sus sistemas. ISTE sabe que este es un estándar de aspiración, ¿cómo podemos lograrlo?

Otra adición es destacar el papel del maestro como colaborador. Todos dicen que los maestros necesitan colaborar, pero ¿qué aspecto debería tener en realidad y cómo pueden los maestros dedicarle tiempo?

Un tercer cambio significativo está en el papel del profesor de "sabio en el escenario", árbitro de la información al facilitador e incluso al co-alumno con los estudiantes. Este cambio reconoce que el aprendizaje impulsado por los estudiantes y empoderado requerido en los Estándares ISTE de 2016 es bastante diferente a los modelos tradicionales. Requiere el abandono de la autoridad absoluta en los maestros, lo que en última instancia hace que su papel sea aún más crucial a medida que el aprendizaje se personaliza para las necesidades, metas y sueños de cada estudiante. ¿Cómo puede ISTE ayudar a los maestros a hacer esta transición?

La equidad, la empatía, el empoderamiento son claves.

Subyacentes a los estándares preliminares para maestros están tres ideas que surgieron del grupo de trabajo: equidad, empatía y empoderamiento. Estas tres "E" representan lo que queremos para nuestros estudiantes y lo que queremos fomentar en nuestros estudiantes. Y también representan lo que queremos y en nuestros educadores.

Estos son ideales que se aplican ampliamente, pero la era digital influye en cómo los pensamos. La necesidad de equidad aparece en la oportunidad digital continua y la brecha de uso, incluso a medida que la tecnología educativa sigue teniendo el potencial de transformar el aprendizaje para todos los estudiantes.

La empatía es un atributo cada vez más relevante ya que la tecnología hace que la conexión humana sea más fácil que nunca y, sin embargo, con frecuencia vemos una sorprendente falta de empatía en nuestras interacciones en línea y en persona.

El empoderamiento se aplica a un entorno de aprendizaje transformado en el que los estudiantes utilizan herramientas digitales para impulsar su propio aprendizaje, y también se aplica a un rol renovado para los maestros, donde se les permite ser fuerzas colaborativas e innovadoras tanto dentro como fuera del aula. En última instancia, las tres "E" representan lo que ISTE cree que los maestros necesitan para hacer su trabajo como profesionales en una carrera desafiante pero profundamente necesaria.

Los educadores necesitan sopesar

Dicho todo esto, los estándares actualizados de los maestros siguen siendo un borrador y todo lo que se escribe aquí está en discusión. Comparta su perspectiva sobre el primer borrador de las Normas para maestros ISTE completando el Encuesta individual de 15-minuto y compartiéndolo con tus redes. También le recomendamos que organice un foro de comentarios utilizando un Kit de herramientas provisto por ISTE - en una conferencia, en una reunión con colegas, incluso como un chat de Twitter. El período de comentarios públicos se cierra a finales de febrero 2017. Ayudar a dar forma al futuro de la profesión docente e involucrarse en el Actualización de los Estándares ISTE para Docentes.

 

 Sarah Stoeckl, Ph.D., es gerente senior de proyectos en el departamento de estándares de ISTE. Su trabajo se centra en la actualización de los Estándares ISTE y la implementación de los estándares en educación.

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