- Inicie sesión para enviar comentarios
Jad Abumrad se apresura a decir que no se siente cómodo dando consejos a los educadores, y sin embargo, su carrera en la radio toca muchos temas con los que los educadores están familiarizados.
Jugueteando Curiosidad. Experiencias desordenadas. A falta de adelante. Transformación.
Abumrad, anfitrión y creador de "Radiolab" de la radio pública, será el orador principal de apertura en ISTE 2017.
"Creo firmemente que si el acto de enseñar pudiera estar más cerca del acto de vivir, eso sería algo bueno", dijo Abumrad.
"La enseñanza y el aprendizaje no deben ser cosas que suceden en un espacio artificial", dijo. "Deben suceder de una manera tan desordenada y caótica como sucede el resto de nuestra vida".
Suena como si habla ISTE.
En retoques.
Abumrad ha dicho que "Radiolab" fue producto de sus retoques con una idea para un programa que incluiría diálogos, efectos de sonido, música y entrevistas. Los educadores podrían llamarlo aprendizaje inductivo, y la idea de retoques ciertamente se conecta con los espacios de los fabricantes de hoy.
Pero lo que Abumrad sabe con certeza es que los retoques pueden ayudar a los alumnos a externalizar su pensamiento "buscando a tientas para encontrar la otra parte de tu idea".
Recuerda los pequeños retoques para resolver el problema de definir un programa de radio sin usar una canción temática, sino usar un sonido. Pasó horas creando versiones 25 de voces en capas y ediciones con fallas que jugarían en la parte superior de "Radiolab". Se convirtió en una firma del programa.
“Siento que mucho de mi propio desarrollo ha sido así. El material de alguna manera te enseña algo y sigues jugueteando hasta que se siente bien ", explicó Abumrad.
En la curiosidad.
Es un debate de la industria de la educación. ¿Se puede enseñar curiosidad y creatividad? Abumrad dice que, según su experiencia, la respuesta es "sí".
Dice que el coanfitrante de "Radiolab", Robert Krulwich, lo convenció de que nada lo impulsa como una pregunta realmente bien hecha. “Si tienes una buena pregunta, tienes tensión y suspenso. Es como tener cohetes propulsores encendidos ", dijo Abumrad. "He aprendido que si te rodeas de personas que son implacablemente curiosas, comienzas a practicar y adquirir ese músculo".
Lo describe como tener una sensación de inquietud sobre la información que se proporciona y luego presionar para conocer la pregunta detrás de la pregunta.
“No empecé por ser alguien que se despertó y tenía una implacable curiosidad por el mundo. Trabajé con gente que sí, y simplemente robé sus movimientos ", dijo Abumrad. "Necesitamos permitir que los niños entiendan lo que se siente al tener una pregunta y luego darles permiso para hacerla".
En experiencias desordenadas.
Como autoproclamado florecimiento tardío, Abumrad reconoce que no aprendió en línea recta, sino que se abrió paso a través de las cosas, deseando en el camino que otros estuvieran familiarizados con la forma en que aprendió.
"El aprendizaje sucede en un zigzag extraño que no es limpio. Tratamos de limpiarlo y convertirlo en un conjunto de hechos, pero no es así ”.
Según su experiencia, si hubiera espacio para aprender a ser desordenado, podría ser más interesante para los estudiantes.
Al fallar.
Los oyentes de "Radiolab" se han acostumbrado a la cadencia del espectáculo. Las entrevistas no siempre son limpias. Los oradores tropiezan. Hay pausas Los flubs son parte de la vibra.
Abumrad dice que esos errores hacen que el espectáculo sea más auténtico y reconocen el artificio antinatural que existe cuando las personas se colocan en un estudio frente a los micrófonos y se separan con paneles de vidrio.
Los errores ocurren y no tienen que ser editados. Imagínese si ese pensamiento se aplicara a los estudiantes.
"Si comienzas en un lugar prosaico y piensas 'lo que está pasando aquí' y te metes a tientas y haces las preguntas tontas que te llevan a las siguientes preguntas, y no pretendes que sabes más de lo que sabes y te equivocas. "A través de la oscuridad hasta que tocas algo ... el espíritu del espectáculo es más un tropiezo que una presentación de estilo podio", describió Abumrad.
Y piensa que la disposición a cometer errores es beneficiosa, incluso científica.
“Nada de lo que hacemos es definitivo. Hacemos todo lo posible y tratamos de que todo salga bien, pero al final del día, cada frase que sale de nuestra boca es provisional. Y así es como es la ciencia ".
En la transformación.
La New York Times preguntó a Abumrad por qué alguien crearía una nueva estética para la forma retrógrada que es la radio. Una pregunta similar podría hacerse al sistema educativo. ¿Por qué intentar cambiar el modelo de fábrica?
Abumrad dijo que su contribución a la transformación de la radio fue inadvertida, basada en intentar hacer algo que otros no habían hecho y enraizada en su experiencia como músico.
Pero reflexionó sobre la pregunta, ¿por qué tratar de cambiar la forma en que se enseñan las cosas?
"En realidad creo que la forma en que se enseñan las cosas es un poco como lo que siento por cualquier reunión a la que asisto. Puede tener un plan para una reunión, pero cada tercera reunión debe desechar el plan. Tienes que hacerla explotar.
“La enseñanza es una de esas cosas que inherentemente tiene que ser explotada cada pocos años. Por su naturaleza esencial, debe repensarse continuamente porque, en cierto sentido, el acto de aprender debe encarnar el espíritu de aprendizaje. Y las personas que enseñan deben estar constantemente aprendiendo a recalibrar. Siento que la idea de volar tus formas preconcebidas debería ser algo que tiene que suceder, como cada trimestre ".
No se pierda La nota clave de Jad en ISTE 2017. Llegue temprano para obtener un buen asiento o ver la transmisión simultánea en los salones o en la sala de desbordamiento en el salón de baile Stars at Night, donde Jad responderá preguntas después del evento principal.
