Julie Phillips Randles
Dos niñas sentadas en el piso del aula con computadoras portátiles trabajando en proyectos de codificación

En muchos distritos, los estudiantes aún reciben su primera introducción a la informática y la codificación en la escuela media o secundaria. Ese momento, argumenta John Pearce, está todo mal.

"Si empiezas a estudiar ciencias de la computación en K-5, los estudiantes no tienen ideas establecidas sobre qué son o no son buenos", explica Pearce, director de Family Code Night y MV GATE, una organización sin fines de lucro de Mill Valley, California. proporciona programas educativos y excursiones que involucran a los estudiantes en codificación, ingeniería y matemáticas.

Y, a esta edad, "son maravillosamente capaces de comprender los conceptos universales de la informática".

Tome el concepto de codificación universal de un "condicional", por ejemplo. Suena técnico, pero como señala Pearce, los niños saben qué es un condicional. Si tengo hambre, como. Si está lloviendo, me llevo un paraguas.

“No importa la plataforma de codificación, los conceptos clave se pueden aprender en la primera hora de instrucción. Y cuando los niños de K-5 se dan cuenta de que pueden dominarlos, eso inspira confianza en sí mismos ".

Y, dice Pearce, ese es solo el primer beneficio de la enseñanza de la informática y la codificación a los alumnos más pequeños. Aquí están los demás:

1. Despierta interés.

Mediante el uso de rompecabezas (de Hora de Código) y otros recursos fáciles de dominar para introducir la codificación, los estudiantes están completamente comprometidos. "Me encanta decir que nunca tenemos que enseñarles a los niños algo que no estén ansiosos por aprender", explica Pearce. "Los niños abrazan este camino de aprendizaje y están encantados".

2. Abre un nuevo dominio del conocimiento.

La escuela primaria es un momento especial en la vida de un niño que está maduro para introducir un nuevo dominio de conocimiento que será importante para su futuro. Ya sea que se conviertan en científicos informáticos o no, las habilidades que aprenden de la CS y la codificación se aplicarán al resto de sus vidas.

3. Aborda la brecha de género.

Cuando Pearce ofrece programas de informática y codificación a los alumnos más jóvenes, la participación se divide en partes iguales entre niños y niñas. Para el quinto grado, las mismas clases ven una participación de 80 por ciento de los niños. "Tenemos que inspirar confianza en nosotros mismos antes de que los niños sean persuadidos incorrectamente de habilidades que creen que no tienen", dice Pearce.  

4. Aprovecha el poder mágico de los padres.

Los estudiantes de primaria tienden a compartir su entusiasmo por lo que están aprendiendo con los padres, especialmente si lo hacen al lado de los padres en un evento como Noche de código de familia. En la escuela intermedia, los niños están menos preocupados por la aprobación o el compromiso de sus padres. Los niños pequeños todavía se preocupan. "El brillo de la aprobación y la sorpresa y la validación que un padre le da a su hijo es una fuerza maravillosa en la educación", explica Pearce.

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5. Proporciona impulso para el plan de estudios de informática.

Cuando traes CS y codificación a una escuela primaria y los niños aprenden, se divierten y adquieren una habilidad importante para su futuro, puedes influir en la dirección del currículo. De repente, CS gana impulso y aceptación por parte de los administradores, los padres y la comunidad.

6. Ayuda a los estudiantes a abordar los estándares ISTE y las competencias de pensamiento computacional.

Las habilidades de codificación tienen muchas aplicaciones y son vitales para muchos de los ESTÁNDARES ISTE, incluido el comunicador creativo, el pensador computacional y el diseñador innovador, así como el Competencias de pensamiento computacional de ISTE


Mire el video a continuación para escuchar por qué la coordinadora de tecnología de Virginia, Keri Gritt, cree que a todos los niños se les debe enseñar a codificar en el jardín de infantes, aproximadamente al mismo tiempo que aprenden las habilidades básicas de lectura y escritura:


Esta es una versión actualizada de una publicación que se publicó originalmente en diciembre 8, 2016.