Dyvar Anderson
¿Polarizado? ¡No esta elección creada por los estudiantes!

Nuestro trabajo como educadores no es solo enseñarles a nuestros estudiantes habilidades académicas, sino también capacitarlos en habilidades de la vida para usar palabras amables, unificar y no dividir, y promover la civilidad, la ciudadanía digital y la responsabilidad. Independientemente de las creencias políticas, fue un reto lograrlo durante las elecciones de EE. UU. El año pasado.

Parecía que el ciclo electoral estaba desentrañando nuestro trabajo, hilo por hilo. Varias hostilidades, desde insultos hasta posturas corporales irrespetuosas, se jugaban en la televisión. Las redes sociales elevaron los comentarios a nuevos niveles de comentarios "llameantes" y permitieron que estos ejemplos de mal comportamiento se repitieran una y otra vez.

Me encontré preparándome durante mi viaje al trabajo, ensayando cómo respondería si nuestros estudiantes preguntaran sobre la última parte inapropiada del sonido.

Pero entonces algo inesperado sucedió. Dos semanas después de la elección, uno de nuestros estudiantes se presentó a mi oficina emocionado de mostrarme un video de la elección que hizo. Me preparé. Pero este video no era una parodia o una sátira. Representa una elección de mascota que él y dos de sus amigos conjuraron.

Los estudiantes decidieron crear una elección para su mascota de sexto grado. Tres animales de peluche - Gary Alligator, Joseph Giraffe y Roger Bear - eran los candidatos, que representaban a los asesores o a los salones de clase. Uno de estos candidatos se convertiría en el presidente asesor y supervisaría todas las advertencias en sexto grado.

¡Lo que vi hizo que las lágrimas brotaran de mis ojos! Tres estudiantes de sexto grado, Trevor, Adam y Joey, decidieron impulsar su propio aprendizaje creando un sitio web utilizando Wix, Grabando videos de un debate animal., usando los Formularios de Google para votar y analizar las Hojas de Google para los resultados! Qué emocionada estaba al verlos relacionar lo que aprendieron en sus clases de estudios sociales y habilidades de estudio con los eventos actuales. ¡Fue un verdadero momento 'aha'!

Más tarde ese día, les pregunto por qué crearon este proyecto. Seguramente debe haber estado vinculado a una tarea de aprendizaje basada en proyectos. Mis suposiciones dieron como resultado un enfático "" ¡No! "" Aquí en sus palabras está su descripción de cómo se produjo esta chispa de colaboración y creatividad:

En la clase de Estudios Sociales de la Sra. Level, estábamos aprendiendo sobre debates y elecciones presidenciales. Formamos un equipo juntos y nos reunimos en un fin de semana. Inmediatamente comenzamos a prepararnos para la realización del debate. Pusimos un fondo con una sábana y tomamos sillas 2, las pusimos una al lado de la otra y esa fue la etapa. Mientras estábamos instalando la habitación, Joey hizo y diseñó el sitio web. ¡Se ve fantastico! Trevor tomó Legos e hizo un podio para cada uno de los animales candidatos. Luego obtuvimos algunos ángulos diferentes del escenario y finalmente llegamos a la filmación. Trevor tomó las fotos mientras estaba organizando algunos de los debates y los comerciales. Durante el debate utilizamos un cambiador de voz. Luego hicimos publicidad a la gente sobre todos los debates e hicimos diferentes anuncios. Ahora tenemos personas que vieron nuestro debate, visitaron nuestro sitio web y ahora están esperando para votar. Se nos hacen preguntas sobre lo que sucederá y cómo resultarán las cosas.
Adam hizo la mayor parte de la boleta en Google Forms, pero Joey la agregó. El día de las elecciones, Adam usó Google Sheets que nos mostró en Study Skills para crear un cuadro que muestre las encuestas. El ganador de la elección resultó ser Joseph Giraffe.

El proyecto de elección autodirigido se llevó a cabo durante varias semanas. Estos son algunos de los artefactos que crearon:

Debates: Los estudiantes presentaron temas que habían estado en las noticias o parte de sus discusiones en el aula. En el primer debate, querían mantener los temas amplios y centrados en temas como la conservación del agua (un tema importante en California) y los trabajadores migrantes (para concienciar sobre la deportación y la inmigración). Durante el segundo debate, hubo preguntas sobre los estilos de vida del hábitat en zoológicos, mejor educación en escuelas públicas, energía solar, automóviles eléctricos y energía limpia.

Pagina web: Joey creó el sitio web que refleja lo que él pensaba que los estudiantes y maestros podrían querer saber sobre la elección de la mascota. Incluyó una página "" Conozca a los candidatos "" y un enlace para ver las encuestas a medida que se tabulaban los resultados. La única dificultad que experimentó fue prevenir el "" fraude de votantes "." Anticipó que las personas que usan diferentes direcciones de correo electrónico podrían votar varias veces, y eso sería un problema. Terminó utilizando un proceso de verificación manual para garantizar la integridad del sistema.

Comerciales: Los estudiantes hicieron anuncios que imitaban automóviles y anuncios electrónicos. Eligieron este tipo de anuncios porque son populares entre los estudiantes.

Imprimir anuncios: Los anuncios electorales con la URL del sitio web se mostraron en el monitor de la escuela y fueron vistos por estudiantes de secundaria y de secundaria. Los estudiantes de escuelas secundarias sintieron mucha curiosidad por la elección y comenzaron a preguntar si también podían votar.

Encuestas: Los estudiantes crearon un formulario de Google y distribuyeron el enlace a los votantes potenciales. Analizaron los resultados en la hoja de respuestas, hicieron correcciones y crearon gráficos a partir de los datos.

Votación: La boleta se distribuyó electrónicamente a través de un enlace en los sitios web de sus maestros y en el monitor de pantalla.

Resultados: Al principio, los estudiantes pensaron que Joseph Giraffe ganaría, pero más tarde Gary Alligator se convirtió en el favorito debido a su apariencia y potencial cociente de fuerza. Al final José ganó. Los resultados se anunciaron durante el período de asesoramiento, en el monitor de visualización y en el sitio web.

Este proyecto fue muy divertido para los estudiantes que tomaron la iniciativa de crearlo y para otros que siguieron la campaña y votaron. Pero también fue un excelente ejemplo de un proyecto estudiantil que fomentó el aprendizaje profundo y abordó múltiples Normas ISTE, incluyendo estas:

Aprendiz Empoderado
1c: Los estudiantes usan la tecnología para buscar comentarios que informen y mejoren su práctica y demuestren su aprendizaje de diversas formas.

Ciudadano Digital
2b: Los estudiantes se involucran en un comportamiento positivo, seguro, legal y ético cuando usan la tecnología, incluidas las interacciones sociales en línea o cuando usan dispositivos en red.

Pensador Computacional
5b: Los estudiantes recopilan datos o identifican conjuntos de datos relevantes, utilizan herramientas digitales para analizarlos y representan los datos de diversas formas para facilitar la resolución de problemas y la toma de decisiones.

Comunicador Creativo
6d: Los estudiantes publican o presentan contenido que personaliza el mensaje y el medio para sus audiencias objetivo.

Aprender a ser imaginativos, creativos y colaborativos son habilidades importantes para los estudiantes. Es el mismo catalizador que puede fomentar el cambio. Este proyecto no solo muestra cómo nuestros alumnos de sexto grado procesan la división política, sino que también indica que comprenden que expresar diferentes puntos de vista no tiene que ser discutible. Al final, resultó que el candidato con más "" mordida "" no ganó.

Este es el latido del corazón de por qué hago lo que hago para capacitar a los estudiantes para impulsar su propio aprendizaje utilizando la tecnología. ¡Y eso en sí mismo es inmaculado y auténtico!

Dyvar Anderson, miembro de ISTE, es director de tecnología en la Academia Sinai Akiba en Los Ángeles. Tiene una licenciatura en administración de empresas de Southern University, Baton Rouge, Louisiana y una maestría en diseño instructivo y tecnología de la University of Houston, Clear Lake. Ha trabajado en el sector de la salud y la hospitalidad corporativas de TI, ha sido propietaria de un centro de soluciones de Internet / comercio electrónico y ha desempeñado diversas funciones de edtech en escuelas independientes. Actualmente está cursando su doctorado en e-learning.