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Cuando se trata de aprendizaje basado en proyectos, las herramientas digitales ofrecen un impulso turbo.
Aprendizaje basado en proyectos (PBL) - la práctica de permitir que los estudiantes investiguen, creen y presenten hallazgos basados en un tema de su elección - Ciertamente no es nuevo. Pero aumentar esta actividad en el aula con tecnología de avanzada aumenta la autenticidad y amplifica el aprendizaje.
PBL solía involucrar viajes a la biblioteca, escribir cartas, viajes de campo, oradores invitados y presentaciones en el aula. Ahora es Google Expeditions, realidad virtual, sesiones de Skype en tiempo real, Flipgrid y videoconferencia.
Cuando incorporas la tecnología a la imagen, realmente obtienes una experiencia de aprendizaje diferente, dice Suzie Boss, una experto en aprendizaje basado en proyectos y miembro de la facultad nacional del Instituto Buck para la Educación.
"La tecnología permite tipos de conexiones, creación y colaboración que no puedes hacer cuando estás limitado a tu propia clase y el aprendizaje no se extiende más allá de las paredes", dice ella.
Objetivos de aprendizaje primero, segundo tecnología
Las herramientas digitales pueden haber transformado la PBL, pero aún son secundarias al proceso de aprendizaje.
“Una de las cosas importantes que intentamos transmitir a los maestros es que no se trata de las herramientas. Realmente se trata de cuáles son los objetivos de aprendizaje ", dice Boss.
Cada fase de los proyectos de los estudiantes, desde el lanzamiento hasta la investigación, la compilación, la retroalimentación y la presentación, implica objetivos de aprendizaje. Las herramientas digitales solo facilitan ese aprendizaje.
"A lo largo del camino, hay oportunidades para ser realmente específicos sobre" Bien, ¿qué tipo de aprendizaje está ocurriendo ahora y cuáles son las herramientas que ayudarán con eso? ", Dijo.
Aquí hay cuatro maneras de extender PBL con herramientas digitales:
Enciende la investigación. Al comienzo de un proyecto, el objetivo de aprendizaje consiste en inspirar curiosidad y en interesar a los estudiantes en lo que está por venir. Una sesión de Google Expedition o Skype con un experto puede ponerlo en marcha.
Utiliza las herramientas del oficio.. En la fase de investigación, aliente a los estudiantes a adoptar roles apropiados para su proyecto. Si un proyecto requiere el acercamiento de un periodista o historiador, los estudiantes deben asumir esos roles y usar las herramientas digitales de la profesión, tales como herramientas de documentación, cámaras de video y documentos de fuentes primarias.
"Piensas en esas disciplinas y obtienes a tus hijos las mismas herramientas que los expertos usan en esa fase de investigación", dijo Boss.
Facilitar la retroalimentación rápida. Una vez que se completa la investigación, los estudiantes pasan a "ese proceso creativo en el que se les ocurre una solución o algo que va a demostrar lo que saben o lo que han descubierto", dice Boss. Es esta etapa donde la retroalimentación es importante. Sitios como Flipgrid, una plataforma de discusión de videos, son útiles. Explore sitios que aseguren que sus estudiantes obtengan comentarios inmediatos y útiles.
Compartir con una audiencia auténtica. Al presentar sus proyectos, el objetivo es conectarse con una audiencia más allá del aula. Deje atrás el PowerPoint de la vieja escuela de soporte y entrega a la clase. Invite a una audiencia en vivo a través de videoconferencia o permita que los estudiantes muestren su aprendizaje publicando un blog o creando un podcast.
"Va mucho más allá de eso 'OK, voy a pararme frente a mi clase y te mostraré lo que he aprendido'", dice Boss. "Es realmente 'he hecho algo importante; Resolví un problema que me preocupa, y las herramientas digitales disponibles para mí como ciudadano digital me permiten hacer llegar mi idea al mundo y participar con una audiencia real ".
Empieza poco a poco y usa lo que te es familiar.
No todos los maestros están listos para sumergirse completamente con cada herramienta. Para los educadores menos expertos en tecnología, las herramientas en sí mismas pueden ser una barrera para los PBL. Los maestros deben usar herramientas que les resulten familiares para no pasar mucho tiempo en clase aprendiendo a usar la tecnología.
Tome Google Docs, una herramienta que la mayoría de los maestros y estudiantes saben cómo usar. Resuelve muchos de los desafíos de trabajar como un equipo colaborativo. "No tienes que reinventarlo para cada proyecto y pensar 'Oh, Dios mío, tengo que tener lo último y lo mejor' '.
Para los profesores que son preguntándose si PBL es un buen ajuste, Boss recomienda encontrar la oportunidad de verlo en acción.
"Vaya a la audiencia para un grupo de estudiantes que presenta su trabajo final", dijo. “Y realmente haga preguntas difíciles a los niños y vea lo que aprendieron como resultado. Creo que se sorprenderán de lo bien que los estudiantes pueden pensar y compartir sus ideas. Y sumérgete en el contenido online. Hay algunos grandes videos Que muestran proyectos de principio a fin ".
¿Listo para sumergirse en la era digital PBL? Descubra herramientas, estrategias de evaluación y prácticas prometedoras para proyectos auténticos de estudiantes en Reinventando el aprendizaje basado en proyectos: su guía de campo para proyectos del mundo real en la era digital por Suzie Boss y Jane Krauss.
