Nicole Krueger
¿La tecnología está arruinando a los niños?

Tienen problemas para concentrarse en clase. Prefieren buscar una respuesta en Google que memorizarla. Su enfoque cambia constantemente de una cosa a otra tan rápido que es difícil para los adultos mantenerse al día.

Si bien es fácil etiquetar estos rasgos como problemáticos, David Eagleman los ve de manera diferente. Neurocientífico y ciberoptimista autodenominado, compartió algunos consejos potentes para educadores en ISTE 2018.

Su mensaje: Los niños de hoy no están dañados por la tecnología. Sus cerebros son diferentes a los tuyos.

"Un nativo digital está acostumbrado a este mundo de fuentes en constante cambio ya la entrada de información diferente", dice el autor más vendido de El cerebro: la historia de ti. Debido a esto, “la enseñanza a menudo puede ser difícil para los Gen Zers concentrarse. Así que la responsabilidad de los educadores es encontrarse con personas a medio camino ".

La diferencia crea una desconexión intergeneracional que puede dificultar la enseñanza de los niños de hoy. Muchos educadores, y los adultos en general, sienten una creciente preocupación por la generación actual de estudiantes, que a menudo tienen problemas para concentrarse y prefieren una respuesta en Google que memorizar un hecho.

No es de extrañar, entonces, que los diagnósticos de TDAH se hayan disparado en los últimos años, y las estimaciones del Centro para el Control y Prevención de Enfermedades mas de uno en 10 Los niños estadounidenses tienen el trastorno de atención. Cuando ves a un adolescente cambiar rápidamente entre mensajes de texto, Snapchatting e Instagramming, no es difícil de creer. ¿Pero es esto realmente ADHD?

"La respuesta, en la mayoría de los casos, es que no es el TDAH", dice. "Es la reacción normal de un Gen Zer reaccionando al mundo".

Aquí hay algunos comentarios más de la investigación de Eagleman:

Quienes somos es tanto lo que perdemos como lo que ganamos.

"Entramos en el mundo a medias, y absorbemos el mundo que nos rodea", dice. "En el bebé recién nacido, las conexiones apenas se comunican entre sí".

A medida que los niños crecen, continúan haciendo nuevas conexiones hasta que, a la edad de 2, han forjado cientos de billones de ellos. En ese punto, el cerebro comienza a podarse. Descubre qué conexiones resuenan con el mundo y descarta todo lo demás.

"Piense en ello como Miguel Ángel descubriendo la escultura que vive en medio de un bloque de piedra", dice. “Él esculpe todo lo demás y simplemente deja la escultura. Eso es esencialmente lo que está pasando en tu cerebro. Te conviertes en quien no eres por lo que ganas y conectas, sino por lo que te quitan ".

Los cerebros de los niños son diferentes a los nuestros, y eso es algo bueno.

Los adultos de hoy tuvieron mucho aprendizaje "por si acaso", dice Eagleman.

"Pero ahora es diferente. Ahora los niños están aprendiendo el conocimiento justo a tiempo. Tan pronto como quiera saber cómo reparar un neumático de bicicleta, simplemente búsquelo ".

Los educadores pueden sentirse frustrados cuando los estudiantes dicen "solo buscalo en Google", pero Eagleman cree que el aprendizaje justo a tiempo es realmente ventajoso porque el aprendizaje ocurre dentro del contexto de la pregunta que se hace.

"Los antiguos griegos descubrieron hace mucho tiempo que había siete niveles diferentes de aprendizaje, y el nivel más efectivo de aprendizaje es cuando tienes curiosidad por algo y te importa la respuesta", dice. "Entonces se pega".

La imaginación tiene más valor de por vida que la mayoría de las otras capacidades humanas.

La economía global ha pasado de ser un sistema basado en la fabricación a una economía de la información, y sigue cambiando. A medida que las computadoras mejoran en la digestión de grandes cantidades de información, vamos a ver otro cambio, esta vez hacia una economía creativa, dice.

"En una economía creativa, lo que importa es la innovación, y ahí es donde brillan los humanos".

Pero al contrario del mito popular, la inspiración no sale de la nada. La creatividad necesita forraje, y todo lo que un niño aprende y experimenta se convierte en compost para un pensamiento innovador, que ocurre cuando el cerebro:

  • Dobla y transforma ideas.
  • Rompe el conjunto en trozos.
  • Mezcla o remezcla las piezas en algo nuevo.

Cuando los cerebros de los estudiantes pueden doblarse, romper y mezclar el mundo que los rodea, se limitan al depósito de información que han recibido.

"Si solo tiene un pequeño número de entradas, entonces tiene un número limitado de salidas", dice. "La creatividad no se trata solo de digerir el mundo, sino de cuánto del mundo se come".

Mire el video a continuación para escuchar lo que Eagleman piensa acerca de las conferencias aburridas.

Nicole Krueger es una escritora y periodista independiente con una pasión por descubrir qué es lo que hace que los estudiantes se muevan.