Stephanie Hatten
Involucrar a los estudiantes de primaria con animación stop!

Escuchamos mucho sobre el compromiso de los estudiantes en estos días. La investigación ha demostrado que involucra a los niños, les ayuda a aprender y recordar, y los mantiene enfocados. Pero crear una experiencia educativa que realmente involucre a todos los estudiantes no es fácil de lograr, especialmente en una época en la que el aula debe competir con miles de fuentes de entretenimiento e información.

Y, sin embargo, creo que puedo haber descubierto el secreto, o al menos uno de ellos, para captar la imaginación, la inversión y la memoria de los estudiantes de todas las edades: detener la animación.

¿Cómo sé que están comprometidos? Me siguen diciendo.

Un día, en la tienda de comestibles, un niño hizo un punto para detenerme y decir: "" Recuerdo cuando usted vino a mi escuela y nos enseñó sobre los estados de la materia "".

En la peluquería, otro niño gritó: "¿Recuerdas hace dos años cuando hicimos películas de animación sobre familias de hechos? Ese fue mi día favorito en la escuela "." Uno de mis antiguos alumnos incluso me recordó una lección de animación de un ciclo de vida que le había enseñado 10 años antes. Ese tipo de reacción habla por sí misma.

Como especialista en instrucción de tecnología de primaria, he incorporado proyectos de animación de parada creados por estudiantes en las aulas de las escuelas de primaria durante más de una década, en todas las materias y niveles de grado. Sin lugar a dudas, a los niños les encanta el proceso y la oportunidad de expresar su creatividad. Y debido a que están tan comprometidos, parecen aprender y recordar el contenido que incorporan en sus proyectos de animación stop sin siquiera intentarlo.

¿Para qué usarlo?

Detener la animación es ideal para ayudar a los estudiantes a aprender sobre conceptos que involucran procesos y progresiones, cualquier cosa que se beneficie de incluir un elemento de movimiento para explicar cómo funciona.

¿Por qué no solo grabar un video? Si alguna vez has visto una animación de parada, podrías pensar que lleva mucho tiempo construir una secuencia similar a un video usando solo fotos fijas. Sin embargo, el medio es sorprendentemente fácil de dominar y permite a los jóvenes estudiantes flexibilidad y creatividad que serían mucho más difíciles de lograr en video. Por ejemplo, pueden dibujar ilustraciones o usar juguetes, legos, objetos manipulables u objetos domésticos, como bolas de algodón, para representar conceptos abstractos, como moléculas o ecuaciones, que serían difíciles de representar en un video regular.

Detener la animación también es muy versátil. Puedes usarlo para casi todos los temas. Aquí hay algunas ideas para despertar tu imaginación:

Ciencia. Innumerables estudiantes han aprendido sobre el proceso de erosión al observar una imagen estática en un libro, con flechas para representar el movimiento. Pero si los estudiantes pueden usar la animación de parada para ilustrar palabras de vocabulario de ciencias, como erosión y declaración, estos conceptos abstractos comienzan a tener más significado para ellos. Otros procesos científicos que he enseñado con animación de parada incluyen ciclos de vida, redes alimenticias, el proceso de recolección de energía, fases lunares, fosilización, rotaciones de planetas y herencia genética recesiva y dominante.

Mates. Los conceptos que involucran la progresión, como el valor de posición y las fracciones, se prestan bien para detener la animación. Los estudiantes también pueden usar manipuladores matemáticos para demostrar cómo resolvieron un problema de palabras. En matemáticas primarias, los estudiantes pueden usar la animación de parada para demostrar procesos tales como contar, patrones, sumas, restas y familias de hechos.

Artes del lenguaje. En los grados primarios, se les pide a los estudiantes que practiquen la ortografía ordenando los objetos por las letras con las que comienzan. Haga que usen la animación de parada para mostrar esta clasificación. También pueden usar letras magnéticas para mostrar cómo crear nuevas palabras. O pueden mostrar combinaciones de letras que dan como resultado sonidos o rimas específicas, Estilo de calle sésamo. Los estudiantes mayores pueden crear informes de animación de animación o recreaciones de sus historias favoritas de la literatura.

Ciencias Sociales. Haga que usen muñecas, juguetes, legos o esculturas de arcilla para recrear eventos de la vida de una figura histórica, como los viajes de Lewis y Clark. Detener animación también funciona bien para representar líneas de tiempo.

¿Cómo hacerlo?

Detener la animación no es tan difícil ni consume tanto tiempo como podría parecer. Las herramientas tecnológicas han cambiado a lo largo de los años, y mi uso de muchos programas y dispositivos me ha brindado una vasta experiencia con las características de varias aplicaciones y herramientas web 2.0 que pueden ayudar en esta tarea. Y he descubierto que, con un poco de práctica, los niños de cualquier edad pueden anular proyectos de calidad en un solo período de clase. De hecho, echa un vistazo a este video que un estudiante de noveno grado creó en una hora para que los niños de escuelas primarias inicien el proceso de animación.

Aquí hay algunos pasos básicos para usar la animación de parada para ayudar a los estudiantes a aprender y expresar su aprendizaje sobre cualquier tema, con consejos para que el proceso sea lo menos doloroso posible:

  1. Elija un programa de animación stop.
    Mi herramienta favorita para enseñar con animación stop es la aplicación Lego Movie Maker, ya que es fácil de usar. Puede sentir la tentación de comprar un programa con todas las funciones bajo el sol en un intento por obtener el valor de su dinero, pero tenga en cuenta que a medida que aumenta el número de opciones, también aumenta el nivel de complejidad y el tiempo necesario para que los estudiantes se sientan cómodos. con el programa. Dado que el tiempo en el aula siempre es limitado, aprender a usar el programa termina convirtiéndose en el foco de la instrucción en lugar del contenido. Si no tiene dispositivos iOS para sus estudiantes, cualquier programa de edición de diapositivas o películas que le permita modificar el tiempo de las diapositivas funcionará.

  2. Aprende a usar el programa.
    Si no tiene un experto en edición de películas entre su personal para una capacitación personalizada, solo mire uno de los muchos tutoriales gratuitos, como Este que muestra cómo usar Windows Movie Maker., En Internet. Para los estudiantes de primaria, recomiendo establecer el tiempo de las diapositivas en torno a .35. Intente crear algunas de sus propias películas de muestra, tanto para practicar como para crear una biblioteca de muestras que los niños puedan usar como inspiración, lo que nos lleva al Paso 3:

  3. Haga que sus estudiantes vean animaciones de muestra de parada.
    Muéstrales tus obras maestras y / o busca las apropiadas para tu edad vídeos En Internet. Los temas de las películas realmente no importan, ya que el objetivo de este paso es que los estudiantes vean cómo funciona el movimiento en una animación de parada antes de comenzar a planificar. Sin esta comprensión, es probable que presenten un proyecto completo con cuatro imágenes que muestran etapas en lugar de movimiento.

  4. Dar a los estudiantes pautas.
    No exageres en esto, ya que los estudiantes deberían tener la oportunidad de ejercer su creatividad y tomar decisiones. Pero probablemente querrá darles un límite de tiempo para sus videos y aprobar sus temas. Para los niños más pequeños, es posible que desee darles algo específico para abordar, como una lista de tres palabras de vocabulario para cubrir.

  5. Trabajo en grupos.
    La colaboración es clave, en la escuela y en la vida. Los niños necesitan descubrir cómo contribuir con sus talentos individuales a un equipo ahora, ya que se les pedirá que lo hagan en sus futuras carreras. Detener la animación requiere diversas habilidades y tendencias, desde la creatividad y el talento artístico hasta las habilidades de organización y la gestión de proyectos. Trabajar en equipos les permite a cada uno practicar el trabajo con los demás y cumplir con el Estándar ISTE para estudiantes que abordan la comunicación y la colaboración, al tiempo que tienen la oportunidad de brillar por derecho propio.

  6. Selecciona o crea los materiales.
    Mi mantra es mantenerlo simple. Quieres que los niños se centren en el contenido, no en un proceso complicado. Por lo general, los estudiantes crean una animación de parada con la que se muestra el movimiento básico, como la diferencia de movimiento de moléculas en sólidos, líquidos y gases. Sé creativo pero simple con los materiales también. Hago un punto para llamarlo detener la animación, porque cuando solia decir animación de arcilla, Vi a los maestros tensarse mientras pensaban en el desastre. Los estudiantes no tienen que pasar horas creando materiales, y los desórdenes no son necesarios. Haga que usen manipulables en el aula para empezar. En el ejemplo sólido / líquido / gas, utilizamos bolas de algodón.

  7. Montar la camara
    Puede usar una cámara digital independiente, una tableta o un teléfono para este proyecto. Las cámaras de documentos con funciones de cámara también funcionan muy bien. No necesita capacidades de video, ya que tomará fotos fijas y usará el programa para unirlas. Lo más importante es mantener la cámara quieta, y todo lo que necesitas para eso es un trípode, o incluso una pila de libros para montarla.

  8. Haz un recorrido.
    Puede hacer que los estudiantes creen guiones gráficos para sus proyectos, pero estos agregan un paso adicional y toman tiempo. En su lugar, considere pedirles que solo actúen todos los movimientos con sus materiales antes de comenzar a disparar. Sigue reforzando que los movimientos más pequeños sean mejores.

  9. ¡Publicar!
    A los estudiantes les encanta mostrar su trabajo, así que asegúrate de tener la oportunidad de hacerlo. La belleza del video digital es que es fácil de colocar en YouTube (puede hacerlo privado o sin listar), su sistema de gestión de aprendizaje escolar o el sitio web o blog de su clase. Cuando saben que su trabajo será visto por una audiencia auténtica, ya sea sus compañeros de clase, los padres en una casa abierta o Internet en general, están aún más motivados para hacer su mejor trabajo. Si cada equipo ha cubierto una parte diferente de un tema, como diferentes procesos celulares, por ejemplo, puede empaquetarlos juntos en una base de datos, wiki o página web a la que toda la clase puede referirse al revisar la prueba de la unidad.

  10. Repita.
    Cuando los estudiantes tengan la oportunidad de realizar varios proyectos sobre diferentes temas, no solo practicarán y mejorarán sus habilidades de animación, sino que también comenzarán a sentirse más seguros asumiendo riesgos, lo que les permite estirar sus músculos creativos. Intente usar la animación de parada en su clase una vez al mes para diferentes áreas de contenido. La calidad de estos proyectos mejorará a lo largo del año y tomará menos tiempo en clase explicar la tarea y dominar las habilidades tecnológicas.

Aunque la mayor parte de mi experiencia con la animación de parada ha sido en el entorno de la escuela primaria, he visto a estudiantes de secundaria crear películas sobre moléculas, cadenas de ADN y otros procesos científicos. También he enseñado animación de alto después de la escuela, antes de la escuela y en el campamento de verano. Y cada vez, encuentro que este aprendizaje basado en proyectos es tan motivador para los estudiantes que siempre quieren crear más y tan memorable que dominan el contenido sin esfuerzo. Lo más importante es que les ayuda a hacer la transición crucial de los consumidores de medios creados por otros a los productores de contenido que pueden compartir y estar orgullosos.

Stephanie Hinshaw Hatten es el especialista en instrucción tecnológica del distrito para el Distrito Escolar Independiente de Galena Park en Houston, Texas. Ella tiene un doctorado en liderazgo educativo con una especialización en currículo e instrucción, así como una maestría en tecnología instructiva. Ella ha estado en educación pública durante los años de 18, y cree en el aprendizaje auténtico, basado en proyectos y en el desarrollo de personal diferenciado basado en modelos de instrucción instructiva.

Imagen: El Tardis materializándose. (recortada) por Peliculas de spielbrick. Encontrado en flickrcc.net.