Liz Kolb
dos estudiantes sonríen emocionados mientras miran un teléfono

Cuando hablamos de dispositivos escolares, generalmente nos referimos a computadoras portátiles o tabletas. Pero hay otro dispositivo que la mayoría de los adolescentes poseen y son expertos en usar que también puede ser útil en el aula. - teléfonos celulares de estudiantes. No tienen por qué ser una distracción; en realidad, pueden ser una forma de lograr que los estudiantes se involucren en el aprendizaje.  

Pero es importante tener en cuenta que aunque la mayoría de los adolescentes poseen un teléfono celular, no todos los teléfonos son iguales; la funcionalidad y los planes telefónicos varían ampliamente. Aunque un enorme 95% de los adolescentes tiene acceso a un teléfono inteligente, según el Centro de Investigación ew, muchos solo tienen un teléfono básico. Eso significa que las actividades que requieren aplicaciones móviles o el almacenamiento de grandes cantidades de datos no son accesibles para todos los estudiantes.

Por eso es importante que los maestros seleccionen actividades que tanto ellos como ellos todos los de sus alumnos pueden hacerlo utilizando cualquier teléfono o plan telefónico. Entonces, antes de crear actividades, asegúrese de encuestar a los estudiantes sobre sus teléfonos y planes telefónicos.

En general, todos los teléfonos pueden enviar mensajes de texto y hacer llamadas telefónicas. A continuación hay tres formas de conectar el aprendizaje con cualquier teléfono.

Leer aprendizaje inclusivo 365

1. Alertas de texto

Las alertas de texto son mensajes que se envían a todo un grupo, como estudiantes, padres o ambos. Las alertas pueden ser unidireccionales (de profesor a alumno), privadas de dos vías (de profesor a alumno a profesor) o abiertas de dos vías (de profesor a alumno a alumnos / profesor). Aquí hay algunas estrategias pedagógicas para usar alertas de texto para mejorar el aprendizaje:

Gerencial 

Envíe anuncios rápidos, como recordatorios de tareas o actividades de clase futuras. Por lo general, es una forma de pasar del maestro al alumno o del maestro a los padres.  

Proyecto basado

Use la alerta como una forma para que los estudiantes produzcan o participen en un proyecto de clase. Por ejemplo, una maestra de inglés podría pedirles a sus alumnos que envíen un texto con un poema original para una tarea junto con una imagen visual de lo que inspiró el poema. O un profesor de estudios sociales podría crear un debate virtual donde los estudiantes pueden enviar mensajes de texto de un lado a otro con la voz de un personaje histórico.

Grupo pequeño

Coloque a los estudiantes en grupos según sus niveles de lectura y matemática o intereses académicos y luego envíe mensajes personalizados a esos grupos. Además, puede abrir los grupos (mensajes de texto bidireccionales) para que puedan enviar mensajes de texto de un lado a otro con otros miembros del grupo para colaborar, intercambiar ideas o incluso crear clubes de libros virtuales.

Sondeo

Envíe una encuesta de opción múltiple o de respuesta libre a los estudiantes durante la clase. Los estudiantes pueden enviar una respuesta inmediata por mensaje de texto. Estos son útiles como boletos de salida rápida, repartos o comentarios básicos.

Tutoría

Envíe alertas unidireccionales para ayudar con las preguntas frecuentes durante una actividad de clase. También puede asignar a un estudiante mayor para que envíe ayuda de tutoría a los estudiantes más jóvenes. Haga esto estableciendo una línea de tutoría (privada de dos vías), donde los estudiantes pueden enviar mensajes de texto cuando necesitan ayuda y un estudiante mayor o un voluntario adulto puede responder mensajes o consejos útiles.

Amigos de texto

Empareje estudiantes con estudiantes en un grado / aula similar de otra escuela. Al usar las alertas de texto privadas bidireccionales, los estudiantes pueden aprender unos de otros como amigos por correspondencia. Puede estar en alerta bidireccional para monitorear la conversación.

Los viajes de campo

Envíe una alerta bidireccional durante las excursiones con una actividad o encuesta pidiéndoles a los estudiantes que envíen un mensaje de texto a su trabajo, como enviar un hecho o imagen interesante.

Evaluaciones de Entornos Operativos

Utilice las alertas privadas bidireccionales para enviar encuestas, encuestas o cuestionarios rápidos para comprender mejor qué tan bien cada alumno comprende un tema. Las respuestas se le devuelven en un archivo privado de mensajes de texto en línea. Ahora tiene un archivo de las evaluaciones rápidas que puede usar para personalizar el aprendizaje.

Personalización

Envíe alertas privadas a grupos o estudiantes específicos para ayudarles a mejorar su aprendizaje durante una tarea de clase. Por ejemplo, si un alumno termina una actividad de clase rápidamente, pídale que responda con un resumen de cómo pudo resolver el problema de matemáticas y el razonamiento que usó.

ISTELive 22 Reserva la fecha

Aquí hay un puñado de herramientas para ayudarlo a crear alertas de texto:

recordar

Los maestros pueden usar esta herramienta para programar mensajes de texto con anticipación. Esto funciona muy bien para la tarea semanal o para programar alertas en clase. Incluso puede programar tweets y enviar con archivos adjuntos. Es una gran herramienta para alertas unidireccionales. 

Clase Loro

Esta aplicación permite a los maestros enviar mensajes de texto a grupos de estudiantes y padres para recordarles tareas, exámenes, eventos o compartir consejos y sugerencias.

Listo4K

Esta aplicación es para padres de estudiantes de PK y de primaria. Es una alerta de texto que facilita a los padres la oportunidad de participar en el aprendizaje académico de sus hijos.

Puntos de conversación

Esta herramienta de mensajes de texto de comunicación en varios idiomas permite a los maestros comunicarse a través de la aplicación en el idioma del hogar de las familias.

2. Moblogging

Algunos sitios web permiten a los estudiantes crear una nueva publicación de blog mediante mensajes de texto Alias moblogging. Moblogging es una opción inclusiva para que los estudiantes publiquen revistas digitales, y crea oportunidades para una colaboración auténtica en tiempo real. A continuación se presentan ejemplos pedagógicos de cómo puede usar moblogging para mejorar el aprendizaje:

Los viajes de campo

Los estudiantes pueden bloguear en vivo desde sus teléfonos sobre sus experiencias fuera del campus en lugar de esperar hasta que regresen al aula. ¡Los padres y los miembros de la comunidad pueden leer el blog mientras los estudiantes publican actualizaciones en vivo!

Reflexiones en el aula

Cuando los estudiantes trabajan en grupos durante la clase, a veces es difícil saber qué aprendizaje está ocurriendo en cada grupo. Pida a los estudiantes de cada grupo que reflexionen (a través de moblog) sobre sus actividades mientras trabajan para que pueda ofrecer comentarios rápidos y permitir que los estudiantes revisen su colaboración.

Libros Electrónicos

Hay recursos en línea donde los estudiantes pueden escribir y publicar una obra literaria usando sus teléfonos.

Aquí hay algunas herramientas para moblogging:

Blogger, WordPress y tumblr

Estas plataformas de blogs permiten a los estudiantes enviar mensajes de texto directamente al blog desde una dirección de correo electrónico.

Twitter

Los estudiantes y profesores pueden enviar mensajes de texto para publicar en Twitter y recibir mensajes y actualizaciones en cualquier fuente de Twitter.

Priorice el aprendizaje de los estudiantes con Learning First, Technology Second. ¡Explora el libro!

3. Llamadas telefónicas

Una característica de cada teléfono es llamar. Existen numerosas posibilidades para conectar la voz con el aprendizaje en el aula, que incluyen:

Podcast

Los estudiantes pueden llamar a un podcast en vivo sobre un tema de investigación. Podcasting directamente a Internet desde un teléfono es más fácil que el podcasting tradicional porque no necesita cargar un archivo a un host. También puedes hacerlo desde cualquier lugar.

Entrevistas e historias orales

Los estudiantes realizan entrevistas para registrar las experiencias de sus compañeros y otros miembros de la comunidad. Capturar historias orales directamente desde un teléfono es atractivo porque los estudiantes pueden realizar sus entrevistas en lugares históricos.

Discurso de disciplina

Los estudiantes llaman para registrar sus explicaciones de conceptos de áreas temáticas o cómo llegaron a las respuestas en una disciplina de estudio, como resolver una respuesta matemática.

Salón / debate

En contraste con un debate en clase, donde algunos estudiantes pueden estar nerviosos de hablar frente a sus compañeros, una herramienta de conferencia telefónica permite una participación total que archiva el papel de habla de cada persona en el debate.

Aquí hay algunas herramientas en línea para la grabación del teléfono:

voz de Google

Con esta herramienta, los maestros pueden obtener un número de teléfono local que pueden dar a los estudiantes y padres. Los maestros pueden grabar mensajes de correo de voz para que todos sus estudiantes o diferentes grupos de estudiantes los escuchen cuando llaman. Los estudiantes pueden dejar mensajes de correo de voz que se convierten en archivos MP3 descargables. 

FreeConferencePro

Esto permite conferencias telefónicas de grupos grandes. Con una llamada telefónica, puede configurar una conferencia telefónica con hasta 200 llamadas y archivarla.

Zapato

Los estudiantes pueden transmitir en vivo desde sus teléfonos. La transmisión puede incluir "llamadas invitadas" que llaman a la transmisión, al igual que un programa de radio auténtico.

Hipcast

Con esta herramienta, cualquiera puede llamar y grabar un podcast que publique directamente en Internet. Las grabaciones se archivan y se pueden convertir en una lista de reproducción, así como en archivos MP3 descargables.

Trazar un nuevo libro de curso

Liz Kolb es asociada clínica en la Universidad de Michigan en Ann Arbor, Michigan. Es autora de varios libros y guías de inicio rápido de ISTE, incluido el best seller, Aprendiendo primero, tecnología segundo y  Teléfonos en el aula: una guía práctica para el educador K-12 (2011). Ha publicado numerosos artículos y capítulos de libros sobre nuevas tecnologías y educación en publicaciones destacadas, como Liderazgo Educativo, Escolar, Edutopia y el blog y revista para miembros de ISTE. También es la inventora y coordinadora de Conferencia Virtual 4T, que es una conferencia anual gratuita para profesionales. Kolb es un ex profesor de ciencias sociales y tecnología informática que pasó cuatro años como coordinador de tecnología y especialista en integración en Ohio.

Esta es una versión actualizada de un artículo que se publicó originalmente en junio 16, 2015.