nick pinder
una chica escucha auriculares mientras estudia español en una laptop

El pensamiento computacional es la habilidad de resolución de problemas del mundo digital. Es poderoso cuando se integra en el plan de estudios porque los estudiantes participan en el aprendizaje experimental de problemas relacionados con el contenido, como identificar el tono de una historia o cómo abordar mejor la contaminación en su área local.

Los estudiantes agudizan sus habilidades de pensamiento crítico trabajando en todas las consideraciones que presenta un problema. Practican el pensamiento basado en la indagación imaginando y moldeando problemas para ser resueltos. Agudizan su pensamiento lógico delineando reglas específicas a seguir para resolver su problema. Practicar y combinar estos tres tipos de pensamiento para resolver problemas es lo que los estudiantes tienen que ganar. Pensar primero, computar después.

Considero que la razón más convincente para la integración de CT no es preparar a los estudiantes para los trabajos del mañana, ni siquiera el énfasis en la cálculo, sino más bien el pensando. CT no es el futuro de la educación, es el ahora!

A pesar de la importancia de CT en K-12, puede ser intimidante para los educadores implementarlo. Sin duda lo fue para mí. Inicialmente, pensé: "¿Por qué mis alumnos necesitarían aprender sobre computación en la clase de español?" No vi su relevancia para el contenido.

Decidí que quería intentar crear una lección de español integrando CT para obtener una mejor comprensión de lo que enfrentan los maestros cuando aprenden CT por primera vez. Este artículo intenta responder todas las preguntas que tenía inicialmente en términos sencillos. 

¿Qué es incluso CT?

Si bien hay muchas definiciones diferentes, todas se centran en la siguiente idea central: 
Las personas y las organizaciones utilizan cantidades masivas de datos para tomar decisiones en cada momento de la vida. Esos datos pueden ser búsquedas en Internet, historiales de compras, destinos de viaje, absolutamente cualquier cosa. Para dar sentido a esos datos, crean algoritmos, que son reglas que sigue una computadora (o un ser humano). Esto es algo poderoso.

A medida que la sociedad se sumerge más en la era de la información, usamos la informática para resolver nuestros problemas. Esto nos ayuda a comprender cómo utilizar mejor la informática para resolver mejor los problemas a medida que surgen. Las computadoras necesitan instrucciones, y este es donde entra en juego la TC.

En otras palabras, las personas crean reglas, basadas en datos, que le damos a una computadora (oa un humano) para que pueda resolver problemas o tomar decisiones por nosotros.

Es resolución de problemas y comunicación. Estas son habilidades que necesitan los estudiantes de todas las edades en todas las materias, desde niños de kindergarten que deciden dónde colocar mejor un jardín escolar hasta estudiantes de secundaria que crean chatbots que responden preguntas sobre Macbeth.

[Haga clic en la imagen a continuación para abrir la infografía de pensamiento computacional.]

¿Por qué invertir esfuerzo en CT?

Hacer preguntas para organizar y analizar datos de forma lógica, crear reglas detalladas para que otros las sigan y participar en pruebas y errores profundiza el aprendizaje del contenido. Estas habilidades enseñan tenacidad, tolerancia a la ambigüedad y la complejidad, y trabajo en equipo. Si esto le suena familiar, es probable que ya los esté promocionando en su salón de clases.

El "pensamiento" en CT vale la inversión de tiempo y energía porque el pensamiento es una habilidad aplicable a todas las materias, por lo que es vital integrar CT en el contenido en todos los niveles de grado.

Según el informe de 2021 de Code.org,  Estado de la Educación en Ciencias de la Computación, solo el 51 % de las escuelas secundarias ofrecían informática, frente al 35 % en 2018. También establece que 31 estados habían adoptado 50 políticas de educación en informática el año anterior. Si bien eso es un comienzo, no es lo suficientemente cerca.

El hecho es que todos los estudiantes necesitan una educación que los prepare para el mundo en el que se encuentran. No solo por el bien de puestos de trabajo o fomentar el desarrollo económico, pero también para que sepan ser buenos ciudadanos digitales, reconozcan la desinformación y creen una vida mejor para ellos y quienes los rodean.  

El pensamiento computacional es una alfabetización que se necesita desesperadamente en la educación K-12.

¿Por qué debo integrar CT en mi clase?

Es importante a escala social, pero también en su salón de clases con sus estudiantes.

Hay un viejo dicho que dice que no realmente entender algo hasta que puedas enseñarlo. Eso es TC. Siempre supuse que significaba enseñar. gente, pero ahora sé que incluye computadoras. ¿Enseñar a las computadoras qué exactamente? ¡Cómo resolver problemas!

En matemáticas de cuarto grado, sus alumnos podrían pensar en cómo mover un automóvil robot con éxito a lo largo de un camino. En ciencias de octavo grado, podrían estar encontrando el mejor hogar para los castillos de ostras en la cuenca local. En la escuela secundaria de biología, podrían estar recopilando, registrando y comparando secuencias de ADN generadas a partir de algoritmos.  

La conexión entre estas diversas actividades es que todas implican la resolución de problemas y la computación. Diseñar e implementar un plan para reducir el desperdicio de alimentos en su entorno inmediato es mucho más memorable que aprender la teoría del mismo. La experiencia es el mejor maestro.

Al igual que con el lenguaje, cuanto antes los estudiantes aprendan una habilidad, más competentes se volverán. A medida que los estudiantes se sientan más cómodos con las habilidades y el lenguaje de CT, podrán resolver problemas a mayor escala. Hoy podría ser cómo reducir el desperdicio de alimentos en la escuela; mañana podría ser encontrar soluciones a los problemas de seguridad alimentaria mundial.

El aprendizaje de sus estudiantes se profundiza y se hace más memorable al integrar CT en su clase. 

¿Cómo integro CT en mi clase?

Si es profesor, sus estudiantes ya aprenden habilidades de CT, solo que no están empaquetadas como el proceso de CT. Por ejemplo, los estudiantes de álgebra de la escuela intermedia aprenden a pasar de resolver problemas matemáticos específicos a derivar fórmulas y ecuaciones generales. Esto se llama abstracción y es un elemento central de CT.

Otro ejemplo son los estudiantes discutiendo Macbeth. Tienen que leer, comprender y analizar Macbeth. Esto es descomposición y reconocimiento de patrones, que son otros elementos centrales de CT. 

¿Por qué no dar un paso más? Los estudiantes podrían crear un chatbot para interrogar a sus compañeros de clase creando preguntas, elaborando respuestas y diseñando reglas para que las siga el chatbot. ¡Necesitas una comprensión profunda de Macbeth para hacer todo eso!

A menudo me preguntaba, si se llama CT, ¿los estudiantes no necesitarán computadoras? ¡La respuesta no es necesariamente! Existen un montón de actividades de CT desconectadas donde los estudiantes pueden crear algoritmos. Otro punto fuerte de la TC es que puede integrarse en cualquier área temática — ¡enchufado o desenchufado! 

¿Dónde comienzo?

Aquí hay tres buenos recursos para usted:

ISTE U - Pensamiento computacional edtech PD

Aprender a pensar computacionalmente es el comienzo de un viaje para ver más claramente la relación de la sociedad con la tecnología, y es una habilidad que ayudará a los estudiantes a mejorar la sociedad.

Nick Pinder es gerente de proyectos de pensamiento computacional y proyectos de educación superior en ISTE. Nick está interesado en la promoción del pensamiento computacional y su intersección con la instrucción de idiomas específicamente y las humanidades en general.