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El concepto de ciudadanía Digital ha evolucionado y cambiado junto con edtech. Se ha ido de una lista de no hacer a una lista más proactiva de hacer a una integración más fluida en el plan de estudios.
Marty Park, director digital del Departamento de Educación de Kentucky y coautor del libro de 2019, El Manual de Ciudadanía Digital para líderes escolares: fomento de interacciones positivas en línea, dice que la idea ahora es que las escuelas tengan una ciudadanía digital tan bien integrada, que sea evidente en cada acción digital de docentes y estudiantes.
"La meta es incrustar e integrar la ciudadanía digital en el aprendizaje”, dijo Parque. “No lo queremos separado o sacado. No creemos que eso esté funcionando. La ciudadanía digital es el único concepto que vive en cada uno de los ESTÁNDARES ISTE. Es el lazo que une”.
Hay una nueva mentalidad sobre ciudadanía digital
Los días de la ciudadanía digital como una lección única se han ido. Esa mentalidad de tratar las lecciones de ciudadanía digital como una inoculación contra el mal comportamiento en línea ha cambiado.
"Lo que queremos hacer es que la gente pase la conversación 'Aquí está el currículo que estoy usando'", dijo. “Ese no es el final de la historia. El final de la historia es que la historia no tiene fin. Hay un desarrollo continuo ".
Los distritos escolares están por todas partes en sus enfoques de ciudadanía digital. Park y su coautor, Mike Ribble, defensor de la ciudadanía digital desde hace mucho tiempo, desarrollaron una escala para que los distritos califiquen su nivel de madurez de ciudadanía digital. Va desde cero - bloqueo y filtrado de sitios web y dispositivos de restricción - hasta cuatro - fluidez digital completa para estudiantes y maestros.
"Consideramos que el nivel cero es realmente miope", dijo. “Realmente no estás preparando a los niños cuando se van al final del día, la semana o el año. Realmente no están llevando consigo un conjunto básico de habilidades que los ayudarán a ser empoderados ”.
La mayoría de los distritos se encuentran en algún punto intermedio.
"Principalmente, los distritos están en el nivel dos", dijo. “Eso consiste principalmente en la exposición a habilidades. Haces talleres y compartes videos, pero no estás evaluando ningún tipo de competencia. No estás buscando ningún tipo de comprensión.
Mire el video a continuación para escuchar al CEO de ISTE, Richard Culatta, explicar los "hacer" de la ciudadanía digital:
Los líderes del distrito deben considerar el "por qué"
Avanzar en esa escala requiere el compromiso del distrito. En su libro, Park y Ribble ofrecen un plan de cinco años para la implementación de un programa de ciudadanía digital. El resultado final es la integración en todo el distrito. El proceso lleva a los distritos del "por qué" a algo que es una parte natural del comportamiento digital.
"Cuando planifica su programa de ciudadanía digital, ahí está el por qué", dijo. “Para mí personalmente, eso está bastante claro. Pero necesita ese punto de contacto a nivel de liderazgo, para que todos crean en el mismo por qué. Cuando inicias la implementación, estás pasando por un programa en el que puedes ver la acción de los estudiantes y la acción de los maestros y sentirte bien por el hecho de que cuando alguien hace algo increíble en línea, literalmente está envuelto en ser un buen ciudadano digital. . "
Jerry Fingal es un escritor independiente que se centra en la intersección de la educación y la tecnología. Esta es una publicación actualizada que se publicó originalmente el 7 de febrero de 2020.
