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El estudiante promedio de una escuela pública en los EE. UU. pasa alrededor de 6.5 horas en la escuela al día, 180 días un año. Puede parecer mucho, pero palidece en comparación con el tiempo que se pasa fuera de la escuela. De hecho, en el transcurso de un año, los estudiantes están en la escuela solo el 15% de su tiempo.
Como los maestros pueden dar fe, es difícil enseñar habilidades importantes e impartir conocimientos de contenido en tan poco tiempo. Es por eso que los maestros necesitan el apoyo de los padres y cuidadores. Si las lecciones no se repiten y refuerzan fuera del aula, los estudiantes no pueden internalizarlas y realmente aprender.
Esto no solo se aplica a materias tradicionales como matemáticas, lectura y ciencias, sino que también se aplica a la educación para la ciudadanía digital, que debe reforzarse, enseñarse y demostrarse fuera del aula.
¿Pero qué hacer? Y por donde empezar Puede ser difícil para los padres hablar con sus hijos sobre tecnología. Los padres pueden tener miedo a la tecnología. y ese miedo puede impregnar sus conversaciones.
Annabel Sheinberg pasa mucho tiempo hablando con sus padres. En su papel de vicepresidenta de aprendizaje y asociaciones en Planned Parenthood de Utah, está acostumbrada a Discutir temas delicados y difíciles con los padres., y algunas de esas conversaciones podrían aplicarse para hablar sobre tecnología.
“Recuerde que cuando su hijo hace una pregunta, es un gran cumplido y una oportunidad para conectarse”, dice Sheinberg. “Siempre afirme al autor de la pregunta con una declaración como, 'Esa es una gran pregunta' o 'Me alegro de que hayas preguntado' o 'Estoy seguro de que mucha gente se pregunta eso'”.
Pero no siempre puede depender de que el niño haga las preguntas, los padres deben incitar y comenzar las conversaciones ellos mismos. Aquí hay algunos mensajes de conversación específicos para diferentes edades:
Niños de 8 años y menores
- Muéstrame cómo lo haces (nombre del dispositivo).
- ¿Qué es lo que más te gusta hacer (nombre del dispositivo)?
- ¿Qué crees que pasará después en la (película / programa / juego)?
- ¿Cómo te sentiste cuando lo viste en (película / programa / juego)?
- Cuando estoy en mi teléfono, ¿cómo te hace sentir?
- ¿Puedo tener permiso para compartir esta (foto / video / cita) tuya?
Niños de edades 8-13
- ¿Cómo te sentirías si alguien compartiera algo privado sobre ti en línea sin tu permiso? ¿Qué pasa si lo compartí?
- ¿Qué cosas son privadas para ti? ¿Qué cosas son públicas?
- ¿Podrás terminar tu tarea a tiempo para (jugar / ver programa)?
- ¿Quiénes son tus amigos en línea?
- ¿Alguna vez tus amigos hacen cosas que te hacen sentir incómodo en línea? Si es así, ¿Que son?
- ¿Siente que (nombre del cuidador) está demasiado en los dispositivos? Si es así, ¿cómo podríamos ser mejores?
"Utilice preguntas abiertas siempre que sea posible", sugiere Steinberg. "Estas comienzan con qué, cómo y porque, más bien que do or cuando."
Adolescentes de 13 a 17 años
- ¿Qué crees que (show / movie / meme) está tratando de decir? ¿Por qué crees que está diciendo eso?
- ¿Qué le dirías a un amigo que compartió algo en línea que probablemente debería haberse mantenido privado?
- Si un amigo te dijera que compartiste algo que debería haber sido privado o que te hizo sentir incómodo, ¿cómo te sentirías?
- ¿Cómo afecta la tecnología a las relaciones de pareja?
- ¿Qué es algo positivo que puedes hacer en línea hoy?
- ¿Con quién quieres estar en línea?
Puede ayudar a los estudiantes a comprender los beneficios y las responsabilidades de estar en línea compartiendo el siguiente video:
Los adolescentes pueden tener preguntas difíciles. Están experimentando un momento de transición y descubriendo quiénes son en el mundo. "Está bien si no sabes las respuestas", dice Steinberg. "Solo discute la pregunta y modela cómo encontrar la respuesta en línea usando sitios web seguros y confiables".
Muestre su vulnerabilidad a su hijo adolescente para desarrollar esa confianza. Trátelos como los humanos inteligentes y en crecimiento que son.
"Trate de ser colaborativo y empático en su enfoque", dice Steinberg. “Participe en la resolución mutua de problemas cuando sea posible en lugar de usar la 'voz de los padres'. Esto profundizará su relación y conexión para que ocurran futuras conversaciones ".
Carrie Rogers-Whitehead es la fundadora de Capacidad de respuesta digital y el autor de Ciudadanía digital: estrategias de enseñanza y práctica desde el campo y el próximo título de la editorial Taylor & Francis, Becoming a Digital Parent. Esta es una versión actualizada de una publicación que se publicó originalmente el 25 de febrero de 2020.
