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La ciudadanía digital es responsabilidad de todos, pero autoridad de nadie. Eso significa que puede ser difícil para los líderes y defensores escolares implementar la ciudadanía digital de manera coordinada. Sin embargo, un recurso al que los administradores de edificios pueden recurrir para obtener orientación es el Estándares ISTE.
En la sección Líder en educación, tres estándares se relacionan específicamente con las habilidades y disposiciones que crean educadores empoderados que pueden apoyar la ciudadanía digital en sus aulas.
1. Planificador visionario
Los líderes involucran a otros en el establecimiento de una visión, un plan estratégico y un ciclo de evaluación continuo para transformar el aprendizaje con tecnología.
Vanessa Monterosa es coautora del libro ISTE Profundización de lo digital: una guía de políticas y prácticas en todo el sistema. En el libro, escribe sobre su trabajo en la creación de un programa de aprendizaje profesional de ciudadanía digital con el Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles (LAUSD). Vanessa describe el trabajo de un planificador visionario para crear un "programa de ciudadanía digital a nivel de sistema". Ella escribe: "Involucrar a los estudiantes, el personal y los líderes del distrito comprende una gran parte de un esfuerzo de todo el sistema, pero un planificador visionario también considerará cómo las familias tienen un interés en el aprendizaje de la ciudadanía digital".
Aquí hay algunas preguntas para los aspirantes a planificadores visionarios:
- ¿Cómo se comunica con sus familias en la comunidad escolar en general?
- ¿Esas familias tienen algo que decir o una forma de proporcionar comentarios sobre el aprendizaje de la ciudadanía digital?
2. Líder empoderador
Los líderes crean una cultura en la que los maestros y los alumnos tienen la facultad de usar la tecnología de manera innovadora para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje.
¿Cómo se puede empoderar a los líderes educadores para apoyar a los estudiantes cuando ellos mismos dudan o temen sobre el compromiso digital?
En la investigación de Vanessa, encontró innumerables líderes educativos que estaban nerviosos por estar en línea porque temían decir cosas equivocadas que podrían llevarlos a problemas o incluso hacer que los despidieran. Aunque perder un trabajo por un comentario en línea es raro, es un miedo legítimo.
Los líderes empoderados crean una cultura de apoyo, no de disciplina y miedo. Esto puede ser difícil de hacer, especialmente con toda la presión externa sobre los líderes escolares. castigar a los alumnos por las faltas en lugar de adoptar una actitud de guía. Si bien la seguridad en línea es importante, es igualmente vital que los educadores, los estudiantes y sus familias comprendan el valor del aprendizaje en línea.
Aquí hay algunas preguntas que los líderes empoderados pueden hacerse:
- ¿Cómo me siento acerca de mi propia presencia digital? ¿En qué plataformas estoy y qué comparto?
- ¿Cuáles son las políticas de mi escuela y/o distrito con respecto a las actividades de los educadores en línea? ¿Existen? Y si es así, ¿son demasiado punitivos? ¿Necesitan ser actualizados?
3. Diseñador de sistemas
Los líderes crean equipos y sistemas para implementar, mantener y mejorar continuamente el uso de la tecnología para apoyar el aprendizaje.
El aprendizaje de la ciudadanía digital involucra más que solo maestros y estudiantes en el aula. Los diseñadores de sistemas deben crear oportunidades de aprendizaje diferenciadas en múltiples niveles y ubicaciones. En Profundizando la Ciudadanía Digital, Vanessa hace preguntas sobre los roles de los líderes escolares:
“Si el rol de un maestro es involucrar a los estudiantes en actividades de ciudadanía digital, ¿cuál es el rol del director para apoyar a ese maestro? A su vez, ¿cuál es el papel del administrador del distrito para garantizar que el director de la escuela pueda brindar apoyo y recursos a su personal?”
Aquí hay algunas preguntas para los líderes escolares que diseñan sistemas:
- ¿Su escuela o distrito brinda aprendizaje y apoyo sobre ciudadanía digital a los líderes, no solo a los maestros de aula?
- ¿Quién es responsable de la implementación de la ciudadanía digital a nivel de escuela y distrito?
- ¿Qué medidas de rendición de cuentas se utilizan para evaluar la eficacia del aprendizaje profesional de ciudadanía digital?
Suzanne Judson-Whitehouse enseña a líderes educativos de todo el mundo para que puedan ser Certificación ISTE. En su trabajo con el Servicios de colaboración para la educación ella ve los Estándares ISTE no solo como una herramienta de enseñanza y coordinación, sino que puede mejorar la equidad. Ella dice:
“ISTE Educator Leader 2.2.b es una guía de importancia crítica para el trabajo que hacemos como líderes tecnológicos, centrando las experiencias de los estudiantes desatendidos y asegurando que tengan acceso a la tecnología que les ayude a acceder al aprendizaje. Al aprovechar la tecnología para eliminar las barreras, podemos apoyar a los estudiantes que históricamente han sido empujados a los márgenes de nuestras escuelas y nuestro plan de estudios para que tengan acceso y oportunidades. Quiero decir, ese es el objetivo, ¿no?
Estándares ISTE puede, y debe, sintetizarse con estándares de instrucción para una instrucción de ciudadanía digital efectiva. La implementación y la oportunidad deben ser el objetivo final, porque si la ciudadanía digital es responsabilidad de todos pero la autoridad de nadie, entonces nadie tomará la iniciativa para que esto suceda.
Carrie Rogers-Whitehead presentará en Creation Lab Profundización de la ciudadanía digital: desarrollo de capacidades para cambiar la cultura escolar en ISTELive 23. Se requiere preinscripción para su sesión. Regístrese para ISTELive 23 hoy!
Carrie Rogers-Whitehead es la fundadora de Digital Respons-Ability, una empresa basada en una misión que ha enseñado a decenas de miles de estudiantes, padres y educadores sobre ciudadanía digital en todo el mundo. Es autora galardonada de siete libros, incluido el más reciente Profundización de la ciudadanía digital: una guía para la política y la práctica en todo el sistema, con ISTE. Vive en Utah con su familia.
