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Antes de la pandemia, sabíamos que teníamos una brecha digital en las Escuelas Públicas de Highline en el estado de Washington que impedía que muchos de nuestros estudiantes accedieran a su aprendizaje desde casa.
Luego, las escuelas cerraron en marzo de 2020 y nos esforzamos como distrito y comunidad para implementar estratégicamente más de 13,000 1 dispositivos para aquellos estudiantes que no tenían un dispositivo confiable en casa. De repente, después de años de debatir los pros y los contras de una iniciativa de dispositivo 1: XNUMX, nos encontramos haciendo que eso sucediera casi de la noche a la mañana para que nuestros estudiantes pudieran asistir a la escuela desde casa y permanecer conectados entre sí.
Sin embargo, sin acceso de banda ancha en el hogar, nuestros estudiantes no podrían conectarse con sus maestros y compañeros de clase y seguir siendo parte de su comunidad escolar, aunque sea de forma remota.
Un esfuerzo comunitario vale la pena
Gracias a nuestro personal y comunidad dedicados y talentosos de Highline, hemos tenido un gran éxito en cerrar nuestra brecha digital a través de la recaudación de fondos y asociaciones, al mismo tiempo que creamos conciencia sobre la necesidad de garantizar que cada estudiante tenga la tecnología que necesita para tener éxito. Estos son algunos ejemplos de cómo nuestros esfuerzos valieron la pena:
- Bajo el título de “nunca desperdiciar una buena crisis”, en noviembre de 2020 aprobamos con éxito la primera tasa de tecnología en la historia del distrito con una aprobación de más del 73 por ciento.
- En nuestra encuesta familiar de 2021, más del 95 % de los encuestados dijeron que tenían acceso confiable a la banda ancha en el hogar.
- He recibido una cantidad sin precedentes de correos electrónicos familiares en español y vietnamita, nuestros dos idiomas principales después del inglés, lo que indica que nuestras familias ahora tienen la tecnología para conectarse con nosotros.
La tecnología no es el único obstáculo
Además de las barreras causadas por la brecha digital, también reconocimos desde el principio que teníamos otra brecha que impedía a los estudiantes permanecer conectados con su comunidad escolar: una brecha en las relaciones. A pesar del arduo trabajo de tanto personal, sabíamos que no todos nuestros estudiantes tenían una conexión significativa con un adulto en su escuela. Entonces, al mismo tiempo que lanzamos una iniciativa de dispositivo 1:1, lanzamos un esfuerzo de conexión 1:1 entre estudiantes y personal para que nuestros estudiantes tuvieran el apoyo socioemocional que necesitan para tener éxito.
La conexión es importante en tiempos de crisis, pero nunca debemos olvidar que una vez que la crisis pase, nuestro compromiso de asegurar que todos los estudiantes sean conocidos por su nombre, fortaleza y necesidad debe seguir siendo tan fuerte como siempre. Hemos visto lo que es posible cuando elegimos, o nos vemos obligados, a dejar de ignorar las realidades que enfrentan nuestros estudiantes y familias. Debemos continuar abogando por el acceso universal a la banda ancha para que todos los estudiantes puedan acceder al aprendizaje tanto dentro como fuera de nuestros edificios escolares. Este es uno de los problemas de equidad más importantes de nuestro tiempo.
Susan Enfield, Ph.D., fue superintendente de las Escuelas Públicas de Highline en el estado de Washington, donde su distrito implementó un plan estratégico comprometido con el crecimiento académico y socioemocional de todos los estudiantes para que se gradúen preparados para el futuro que elijan. Ella es la superintendente actual del Distrito Escolar del Condado de Washoe en Nevada. Susan, profesora de inglés, periodismo y ELL en la escuela secundaria, se desempeñó anteriormente como directora académica y luego como superintendente interina de las Escuelas Públicas de Seattle antes de irse a Highline en 2012. Anteriormente ocupó cargos de liderazgo en las Escuelas Públicas Evergreen (Vancouver, Washington), las Escuelas Públicas de Portland Escuelas y el Departamento de Educación de Pensilvania.
Esta es una versión actualizada de una publicación que se publicó originalmente el 6 de octubre de 2021,
