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Mientras trabajo con los requisitos de mi Certificación ISTE, Estoy aprendiendo más sobre el uso de ESTÁNDARES ISTE PARA EDUCADORES para ayudarme a ser más inclusivo con todos los estudiantes en mi salón de clases y las sesiones de desarrollo profesional que facilito.
Durante una capacitación reciente en DP, aprendí la importancia de poner el Líder estándar en acción volviéndome más consciente de dirigirme a mis colegas LGBTQ con su conjunto preferido de pronombres personales. Leader Standard 2b establece:
Abogar por el acceso equitativo a la tecnología educativa, el contenido digital y las oportunidades de aprendizaje para satisfacer las diversas necesidades de todos los estudiantes.
Después de profundizar en el tema, me di cuenta de que tenía algo que aprender y que hay otra terminología esencial que necesitaba aprender para apoyar mejor a mis colegas y estudiantes LGBTQ. Creo que otros educadores pueden hacer lo mismo.
Por ejemplo, podemos empezar por:
- Compartir nuestros pronombres con nuestras clases y permitir que los estudiantes compartan los suyos mientras se asegura de que los estudiantes que no quieran identificarse con sus compañeros puedan optar por no participar.
- Conocer las definiciones generales de género y orientación sexual.
- Crear un entorno de afirmación para los estudiantes y colegas LGBTQ.
Inspirándome en lo que encontré sobre el tema y agregando algunos que sentí que debían incluirse, compilé la lista a continuación para ayudar a las escuelas y educadores a mejorar su enfoque de DEI.
Nuestro conjunto de Trabajo DEI no es inclusivo y no promueve la empatía, la aceptación o el respeto para todos, a menos que también incluyamos a los estudiantes y colegas LGBTQ.
La realidad es que la sociedad está cambiando y acepta cada vez más las diversas orientaciones sexuales y géneros, considerándolos en un espectro y no binario. Cada vez son más los jóvenes que se cuestionan y / o eligen por sí mismos y no deberían sentirse aislados en sus propias aulas.
La inclusión también significa que nosotros, como educadores, debemos esforzarnos por ayudar a todos los estudiantes a sentirse orgullosos de sí mismos y de sus identidades sexuales y de género.
Afirmar la existencia de nuestros estudiantes LGBTQ es el primer paso y les ayuda a sentirse más conectados con el contenido del aula y su comunidad escolar en general. Muchos educadores están comenzando a aprender más sobre géneros no binarios (no exclusivos de hombres o mujeres) e incluso pueden tener problemas para comprender con qué se identifican sus estudiantes. Pero independientemente, las identidades que aún no comprendemos merecen respeto e inclusión en nuestras aulas.
Los siguientes son términos esenciales con los que los maestros deben estar familiarizados para realizar este cambio crítico de inclusión y fueron adaptados de las siguientes fuentes: American Psychological Association, Centro Nacional para la Igualdad Transgénero y Emanuella Grinberg de CNN.
LGBTQ: Las primeras cuatro letras de este acrónimo representan "lesbianas, gays, bisexuales y transexuales". La Q puede significar "cuestionar" por seguir explorando la propia sexualidad o "queer".
Queer: Queer es un término que abarca a las personas que no son heterosexuales o cuya identidad personal y género coinciden con su sexo de nacimiento (cisgénero). Tenga en cuenta el uso de este término porque para muchos es ofensivo y se considera un insulto homofóbico. Sin embargo, también es un término general de autoafirmación para otros que no quieren caer bajo un etiquetado restrictivo.
Homofóbico: Tanto tener como mostrar disgusto y prejuicio por las personas homosexuales.
Sexo: Según las características físicas y biológicas de una persona al nacer (cromosomas, prevalencia hormonal y anatomía reproductiva), se les asigna hombre o mujer. Sin embargo, la intersexualidad también se considera una opción en algunos estados y países para quienes comparten rasgos biológicos masculinos y femeninos.
Intersex: Término utilizado para varias situaciones en las que una persona nace con una anatomía reproductiva o sexual que no coincide con "femenino" o "masculino".
Género: Se refiere a cualquier sexo (masculino o femenino), que típicamente se correlaciona con roles socialmente construidos en comportamientos y atributos que sirven como indicadores culturales de la identidad personal y social de los individuos.
Identidad de género: Se relaciona con el sentido personal de cada uno de su identidad de género, que puede correlacionarse con su sexo asignado al nacer o diferir de él. Las personas que no se identifican con hombres o mujeres usan los términos transgénero, no binario y cisgénero.
Pronombres de género preferidos / personales: Consulte el conjunto de pronombres que reflejan la identidad de género de una persona y cómo le gustaría que los demás se refieran a ella. Accede a una ingeniosa tabla de pronombres de género al Recursos educativos para estudiantes trans aquí.
Más recursos para apoyar a los estudiantes y colegas LGBTQ
Aquí hay artículos y publicaciones de blogs que los educadores pueden usar para examinar su práctica y su lente de equidad para convertirse en mejores aliados tanto para estudiantes como para colegas.
8 recursos LGBTQ + para educadores: Una publicación de blog de ISTE que enumera organizaciones, recursos curriculares y consejos para apoyar a los estudiantes LGBTQ por Jennifer Snelling.
Cómo los educadores pueden apoyar mejor a los maestros de color LGBTQ: Una publicación de Edutopia sobre las formas en que los colegas pueden apoyar a los maestros queer de grupos raciales y étnicos marginados por Israel Tovar.
Cómo apoyar a los estudiantes LGBTQ durante el aprendizaje a distancia: Una publicación de Edutopia que ofrece consejos para crear espacios virtuales seguros LGBTQ por Laura McGuire.
Integración de voces queer en el plan de estudios: Textos, reglas básicas y consejos para responder a los mitos con hechos para enseñar historia queer de Learning for Justice.
ESTÁNDARES ISTE PARA EDUCADORES: Una hoja de ruta para ayudar a los estudiantes a convertirse en aprendices empoderados. Estos estándares profundizarán su práctica, promoverán la colaboración con sus compañeros, lo desafiarán a repensar los enfoques tradicionales y prepararán a los estudiantes para impulsar su propio aprendizaje.
Jorge Valenzuela es entrenador, autor y defensor de la educación. Tiene años de experiencia como profesor de aula y en línea, especialista en currículos y consultor. Su trabajo se centra en mejorar la preparación de los maestros en el aprendizaje basado en proyectos, el pensamiento computacional y la integración de las ciencias de la computación, la educación STEM y las prácticas restaurativas basadas en la equidad. Jorge es profesor adjunto en Old Dominion University y entrenador principal en Aprendizaje permanente definido. Su libro Rev Up Robotics: pensamiento computacional del mundo real en el aula K – 8 está disponible de ISTE.
