Jorge valenzuela
una niña muestra una bandera del orgullo

Mientras trabajo con los requisitos de mi Certificación ISTE, Estoy aprendiendo más sobre el uso de ESTÁNDARES ISTE PARA EDUCADORES para ayudarme a ser más inclusivo con todos los estudiantes en mi salón de clases y las sesiones de desarrollo profesional que facilito. 

Durante una capacitación reciente en DP, aprendí la importancia de poner el Líder estándar en acción volviéndome más consciente de dirigirme a mis colegas LGBTQ con su conjunto preferido de pronombres personales. Leader Standard 2b establece: 

Abogar por el acceso equitativo a la tecnología educativa, el contenido digital y las oportunidades de aprendizaje para satisfacer las diversas necesidades de todos los estudiantes.

Después de profundizar en el tema, me di cuenta de que tenía algo que aprender y que hay otra terminología esencial que necesitaba aprender para apoyar mejor a mis colegas y estudiantes LGBTQ. Creo que otros educadores pueden hacer lo mismo. 

Por ejemplo, podemos empezar por: 

  • Compartir nuestros pronombres con nuestras clases y permitir que los estudiantes compartan los suyos mientras se asegura de que los estudiantes que no quieran identificarse con sus compañeros puedan optar por no participar. 
  • Conocer las definiciones generales de género y orientación sexual. 
  • Crear un entorno de afirmación para los estudiantes y colegas LGBTQ. 

Inspirándome en lo que encontré sobre el tema y agregando algunos que sentí que debían incluirse, compilé la lista a continuación para ayudar a las escuelas y educadores a mejorar su enfoque de DEI.

Nuestras Trabajo DEI no es inclusivo y no promueve la empatía, la aceptación o el respeto para todos, a menos que también incluyamos a los estudiantes y colegas LGBTQ.  

La realidad es que la sociedad está cambiando y acepta cada vez más las diversas orientaciones sexuales y géneros, considerándolos en un espectro y no binario. Cada vez son más los jóvenes que se cuestionan y / o eligen por sí mismos y no deberían sentirse aislados en sus propias aulas. 

La inclusión también significa que nosotros, como educadores, debemos esforzarnos por ayudar a todos los estudiantes a sentirse orgullosos de sí mismos y de sus identidades sexuales y de género. 

Afirmar la existencia de nuestros estudiantes LGBTQ es el primer paso y les ayuda a sentirse más conectados con el contenido del aula y su comunidad escolar en general. Muchos educadores están comenzando a aprender más sobre géneros no binarios (no exclusivos de hombres o mujeres) e incluso pueden tener problemas para comprender con qué se identifican sus estudiantes. Pero independientemente, las identidades que aún no comprendemos merecen respeto e inclusión en nuestras aulas.

Los siguientes son términos esenciales con los que los maestros deben estar familiarizados para realizar este cambio crítico de inclusión y fueron adaptados de las siguientes fuentes: American Psychological Association, Centro Nacional para la Igualdad Transgénero y Emanuella Grinberg de CNN.

LGBTQ: Las primeras cuatro letras de este acrónimo representan "lesbianas, gays, bisexuales y transexuales". La Q puede significar "cuestionar" por seguir explorando la propia sexualidad o "queer".

Queer: Queer es un término que abarca a las personas que no son heterosexuales o cuya identidad personal y género coinciden con su sexo de nacimiento (cisgénero). Tenga en cuenta el uso de este término porque para muchos es ofensivo y se considera un insulto homofóbico. Sin embargo, también es un término general de autoafirmación para otros que no quieren caer bajo un etiquetado restrictivo.

Homofóbico: Tanto tener como mostrar disgusto y prejuicio por las personas homosexuales. 

Sexo: Según las características físicas y biológicas de una persona al nacer (cromosomas, prevalencia hormonal y anatomía reproductiva), se les asigna hombre o mujer. Sin embargo, la intersexualidad también se considera una opción en algunos estados y países para quienes comparten rasgos biológicos masculinos y femeninos. 

Intersex: Término utilizado para varias situaciones en las que una persona nace con una anatomía reproductiva o sexual que no coincide con "femenino" o "masculino".

Género: Se refiere a cualquier sexo (masculino o femenino), que típicamente se correlaciona con roles socialmente construidos en comportamientos y atributos que sirven como indicadores culturales de la identidad personal y social de los individuos.

Identidad de género: Se relaciona con el sentido personal de cada uno de su identidad de género, que puede correlacionarse con su sexo asignado al nacer o diferir de él. Las personas que no se identifican con hombres o mujeres usan los términos transgénero, no binario y cisgénero.

Pronombres de género preferidos / personales: Consulte el conjunto de pronombres que reflejan la identidad de género de una persona y cómo le gustaría que los demás se refieran a ella. Accede a una ingeniosa tabla de pronombres de género al Recursos educativos para estudiantes trans aquí.

Más recursos para apoyar a los estudiantes y colegas LGBTQ

Aquí hay artículos y publicaciones de blogs que los educadores pueden usar para examinar su práctica y su lente de equidad para convertirse en mejores aliados tanto para estudiantes como para colegas.

8 recursos LGBTQ + para educadores: Una publicación de blog de ISTE que enumera organizaciones, recursos curriculares y consejos para apoyar a los estudiantes LGBTQ por Jennifer Snelling.

Cómo los educadores pueden apoyar mejor a los maestros de color LGBTQ: Una publicación de Edutopia sobre las formas en que los colegas pueden apoyar a los maestros queer de grupos raciales y étnicos marginados por Israel Tovar.

Cómo apoyar a los estudiantes LGBTQ durante el aprendizaje a distancia: Una publicación de Edutopia que ofrece consejos para crear espacios virtuales seguros LGBTQ por Laura McGuire.

Integración de voces queer en el plan de estudios: Textos, reglas básicas y consejos para responder a los mitos con hechos para enseñar historia queer de Learning for Justice.

ESTÁNDARES ISTE PARA EDUCADORES: Una hoja de ruta para ayudar a los estudiantes a convertirse en aprendices empoderados. Estos estándares profundizarán su práctica, promoverán la colaboración con sus compañeros, lo desafiarán a repensar los enfoques tradicionales y prepararán a los estudiantes para impulsar su propio aprendizaje.

¡Amplíe la equidad digital en su escuela! Lea el libro de ISTE Cerrando la brecha.

Jorge Valenzuela es entrenador, autor y defensor de la educación. Tiene años de experiencia como profesor de aula y en línea, especialista en currículos y consultor. Su trabajo se centra en mejorar la preparación de los maestros en el aprendizaje basado en proyectos, el pensamiento computacional y la integración de las ciencias de la computación, la educación STEM y las prácticas restaurativas basadas en la equidad. Jorge es profesor adjunto en Old Dominion University y entrenador principal en Aprendizaje permanente definido. Su libro Rev Up Robotics: pensamiento computacional del mundo real en el aula K – 8 está disponible de ISTE.