Nikki D. Robertson
Nikki D. Robertson

Durante mi primera temporada como bibliotecaria de escuela primaria a mediados de la década de 1990, me topé con la magia de los centros de aprendizaje. Los centros, que permiten a los estudiantes elegir entre una variedad de actividades de aprendizaje, capacitan a los estudiantes para que dominen su propio aprendizaje en un entorno de grupos pequeños mientras usted asume el papel de facilitador.

Avance rápido hasta 2016 cuando Bibliotecarios preparados para el futuro lanzó una iniciativa audaz que pedía a los bibliotecarios que capacitaran a los estudiantes como creadores. Se alentó a los bibliotecarios a ayudar a los estudiantes a crear productos digitales que los involucren en el pensamiento crítico, la colaboración y la resolución auténtica de problemas del mundo real.

Una forma de hacer esto es implementando y construyendo espacios de creación en nuestras bibliotecas escolares. Si bien los espacios de creación independientes en un espacio de biblioteca flexible son ideales, los espacios de creación incorporados en un horario de biblioteca fijo a través de centros de aprendizaje son un enfoque manejable. La creación de centros requiere bastante carga inicial, pero todo ese trabajo inicial se amortiza rápidamente, lo que resulta en una máquina de biblioteca que funciona sin problemas y bien engrasada.

Al crear centros, debe considerar el propósito curricular detrás de cada centro, las habilidades que desea abordar, los suministros que necesitará, el procedimiento para el acceso de los estudiantes y los Estándares ISTE relevantes para resaltar.

Aquí hay algunos temas para comenzar:

Configurar un área de codificación. No hace falta decir que la codificación es una habilidad necesaria para los estudiantes de hoy. Ya hay muchos más trabajos de informática que trabajadores calificados para cubrirlos. Las posibilidades de que los bibliotecarios colaboren con los profesores en todas las áreas temáticas utilizando código son muy abiertas y emocionantes. Kit STEM para homófonos de Tynker  permite a los estudiantes crear un divertido juego de narración en el que el jugador tiene que elegir el homófono correcto para avanzar en la historia.

La Sitio web de Scratch permite a los estudiantes crear juegos interactivos para demostrar conocimiento de personajes históricos, eventos, ciencia, literatura y más. O los estudiantes pueden usar esto Actividad de la hora del código de los codificadoresy para explorar los cuatro cuadrantes del plano de coordenadas.

Algunos sitios de codificación y aplicaciones que he usado con mis estudiantes de K-5 incluyen:
Actividades de la Hora del Código de Code.org
Rasguño 
Scratch Jr.
Hecho con Código 
Hora del Código de Khan Academy
Hora del código de Tynker
Familia de codificación OSMO

Ofrezca actividades de pantalla verde. Un centro de pantalla verde es sorprendentemente fácil y relativamente económico de configurar. Todo lo que necesita es un mantel de plástico verde de su tienda de descuento local y un kit de pantalla verde con luces que puede encontrar en línea. Estas son algunas de las actividades de pantalla verde que hice en la biblioteca y que fueron un gran éxito:

 

  • LEER carteles. Haga que los estudiantes de los grados K-5 creen sus propios carteles READ basados ​​en los carteles de celebridades de la American Library Association.
  • Lecciones de proporciones. Enseñe a los estudiantes acerca de las proporciones con esta actividad "Cariño, encogí a los niños" usando una pantalla verde. Los estudiantes encuentran imágenes y utilizan un proceso de dos pasos para reducir su propia imagen. Es divertido ver adónde los llevará la imaginación de un niño: devorado por un gran tiburón blanco, jugando al fútbol con sus personajes LEGO favoritos o montado en el lomo de un águila.
  • Noche de padres. Tome fotografías familiares en la sala de pantalla verde con una imagen de fondo hecha para corresponder con el evento de toda la escuela. Esta actividad lleva a los padres a la biblioteca e imprime una imagen positiva de la biblioteca en sus mentes. Incluso pueden compartir la foto en las redes sociales. Y una vez que los ingrese a la biblioteca, permita que los estudiantes les muestren cómo usar la pantalla verde y otras tecnologías. De esa manera, es más probable que los padres apoyen y defiendan la tecnología educativa.

¿Necesita más ideas conectadas al marco Future Ready Librarians? Pruebe algunos de estos:

  • Centro de realidad virtual y aumentada. Ayude a los estudiantes a dar vida a las constelaciones, visualizar geometría 3D, explorar hábitats de animales o aprender sobre la difícil situación de los refugiados visitando un campamento sirio usando aplicaciones de realidad aumentada y virtual.
  • Centro de lectura / libros electrónicos. Presente a los estudiantes una variedad de recursos impresos y de libros electrónicos para que siempre sepan cómo encontrar un buen libro.
  • Centro de juegos. Permita el juego libre o introduzca juegos estructurados para enseñar un conjunto particular de habilidades.
  • Centro de Google. Demuestre cómo utilizar las herramientas, las aplicaciones y los experimentos de Google, como diapositivas, hojas de cálculo, dibujos, Chrome Music Lab, BookTrack Classroom y más.
  • Centro de Investigación. Introducir a los estudiantes a las bases de datos del distrito y enseñar alfabetización mediática y habilidades básicas de investigación.
  • Centro de ingeniería. Utilice tablones KEVA, LEGO, cartón, cinta adhesiva y otros materiales de construcción que incorporen los conceptos básicos de ingeniería de engranajes, palancas, poleas y tensión y deformación de las estructuras.

Nikki D. Robertson es una educadora veterana, bibliotecaria escolar, facilitadora de tecnología educativa, autora de Bibliotecarios conectados: Aproveche las redes sociales para mejorar el desarrollo profesional y el aprendizaje de los estudiantes, y presidenta de la Red de bibliotecarios de ISTE. Lea su blog, “Las aventuras increíblemente verdaderas de un pionero de la tecnología educativa” y sígala en Twitter @nikkidrobertson.