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En medio de la pandemia de COVID-19, una cosa quedó clara: realmente es un mundo pequeño y estamos todos juntos en esto. Es por eso que nunca ha sido más importante brindar a los estudiantes la oportunidad de conectarse con otros para comprender que a pesar de las diferencias, todos compartimos muchas similitudes importantes. A través de estas conexiones, los estudiantes desarrollan empatía, conocimiento, perspectiva y habilidades de comunicación, todos los objetivos del estándar ISTE Global Collaborator dentro de los Estándares ISTE para Estudiantes.
Como se describe en el estándar, los Colaboradores Globales utilizan herramientas digitales para ampliar sus perspectivas y enriquecer su aprendizaje al colaborar con otros y trabajar eficazmente en equipos a nivel local y global.
Desde que estalló la pandemia, hemos visto cómo estas habilidades han entrado en juego. Han ayudado a reducir la propagación del virus al permitir que las personas se comuniquen digitalmente mientras se distancian socialmente; han ayudado a los expertos a comunicar información vital rápidamente a todos los confines de la tierra; y han permitido que las personas se identifiquen entre sí.
Cuando nuestros estudiantes perfeccionan estas habilidades, se convierten en líderes en nuestro mundo físico y digital y desarrollan una apreciación y comprensión de los demás a lo largo del camino.
Con eso en mente, me gustaría compartir algunos ejemplos de proyectos y actividades que ayudan a los estudiantes a desarrollarse como colaboradores globales.
Conectando con diferentes orígenes y culturas
El indicador 7a del Colaborador Global de ISTE establece que los estudiantes usan herramientas digitales para conectarse con estudiantes de una variedad de orígenes y culturas, interactuando con ellos de maneras que amplían el entendimiento y el aprendizaje mutuos.
Una forma de hacer esto es conectando su salón de clases con otro en una ciudad, estado o país diferente. Eso puede parecer abrumador de configurar debido a las diferentes zonas horarias, horarios de clases y recursos curriculares. Pero puede encontrar organizaciones que faciliten estas conexiones al hacer coincidir las aulas de acuerdo con grupos de edad, franjas horarias y temas.
La escuela primaria Wadsworth en el condado de Flagler, Florida, usó un sitio llamado Empatico para conectar a los estudiantes de K-6 con clases en Nueva York, México, Nigeria y otros lugares.
empatico fue desarrollado con fondos semilla de la Organización KIND, cuya misión es cultivar una generación futura con una mayor comprensión de los demás. Empatico facilita que los profesores conecten a los estudiantes con otras aulas, lo que la ha convertido en una herramienta de enseñanza popular desde su lanzamiento en 2017.
Para comenzar, simplemente complete un perfil que incluya preferencias de nivel de grado, horarios de clases y los tipos de lecciones que le interesa implementar. A partir de ahí, Empatico proporciona una lista de coincidencias en el aula de todo el mundo, y luego es tan fácil como hacer clic en un botón. Para darte una pequeña idea de lo conectado que está Empatico, busqué coincidencias para estudiantes de 5 a 6 años y encontré aulas en Estados Unidos, Ghana, Argentina, México, Brasil y Rumania.
Esto le da la oportunidad de hacer conexiones que no hubieran sido posibles sin esta tecnología, demostrando a los estudiantes lo pequeño que nuestro mundo puede ser realmente.
La directora de Wadsworth, Anna Crawford, describió lo que sucedió cuando sus estudiantes se conectaron con un salón de clases de quinto grado en México. “Al principio, nuestros estudiantes estaban nerviosos por hablar en cámara, pero al final se estaban mostrando sus bailes de Fortnite entre ellos”, explicó Crawford.
Los estudiantes de ambos países crearon presentaciones para compartir formas en que ayudan a otros en sus comunidades, y aprendieron cuán similares eran sus comunidades en cuanto a que ambos tienen ciudadanos sin hogar, problemas de hambre y personas mayores que necesitan ayuda para comprar alimentos y mantener sus hogares.
“Es difícil expresar con palabras la sensación que se tiene cuando se ven estos intercambios”, dijo Crawford. "Solo sé que esto es correcto y lo que deberíamos hacer con los niños".
Además de ayudar a los estudiantes a ser más conscientes de otras culturas, los estudiantes desarrollaron habilidades vitales. A medida que completaron más intercambios, mejoraron sus habilidades de comunicación y pudieron asumir roles de liderazgo para configurar el equipo y dirigir las lecciones. Los maestros pasaron a un segundo plano, lo que permitió a los estudiantes colaborar de manera más auténtica.
Usar la tecnología para conectarse con expertos
Otro aspecto importante del estándar Global Collaborator implica el uso de la tecnología para aprender de los expertos y resolver problemas. El indicador 7b establece que los estudiantes utilizan tecnologías colaborativas para trabajar con otros, incluidos compañeros, expertos o miembros de la comunidad, para examinar cuestiones y problemas desde múltiples puntos de vista.
Hay una serie de herramientas de videoconferencia que facilitan esto, como Skype, Zoom o Google Hangouts. Otra gran herramienta que ayuda a los profesores a conectarse fácilmente con estudiantes y adultos de todo el mundo es Flipgrid.
Flipgrid tiene un panel de control para maestros que permite a los educadores conectarse fácilmente con oradores invitados y otras aulas de todo el mundo para numerosos proyectos.
Un ejemplo fue el #GoalsProject (flipgrid.com/765d8d15) que tuvo lugar en el otoño de 2018 en el que los estudiantes participaron en proyectos colaborativos que los alentaron a conectarse con sus compañeros de todo el mundo. Ayush Chopra, fundadora de #SDGsForChildren, lanzó este proyecto con un tablero Flipgrid, invitando a los estudiantes a presentarse y hablar sobre un Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) de las Naciones Unidas que les interesaba.
Fue increíble ver a tantos estudiantes de todo el mundo compartiendo mensajes positivos. Más tarde, los estudiantes usaron Flipgrid para conectarse con otros enfocados en el mismo objetivo para compartir sus proyectos e ideas.
Los estudiantes toman medidas
Estamos seguros de que una vez que pruebe las aguas con la colaboración global, estará listo para interacciones más auténticas y elaboradas con otras aulas, y estará listo para abordar el indicador 7d, que espera que los estudiantes exploren problemas locales y globales y utilicen tecnologías colaborativas para trabajar con otros para investigar soluciones. Afortunadamente, hay una gran cantidad de recursos en línea para ayudar a los educadores a involucrar a los estudiantes en proyectos auténticos y significativos.
Los ODS de la ONU se desarrollaron en un esfuerzo por transformar nuestro mundo para el 2030. Con objetivos como el hambre cero, la acción climática y la igualdad de género, está claro que lograrlos requerirá tiempo y esfuerzo.
En 2016, Ada McKim, Amy Rosenstein, Fran Siracusa y Jennifer Williams cofundaron el Movimiento #TeachSDGs que se centró en educar a los maestros y estudiantes sobre estos objetivos, al tiempo que los empoderaba para tomar medidas. A partir de ahí estalló el movimiento. Se crearon una gran cantidad de proyectos y recursos, dando a los estudiantes la oportunidad de aprender sobre problemas globales y tener oportunidades para ayudar a resolverlos.
Recursos para empezar
Los siguientes recursos pueden ayudarlo a comenzar a involucrar a los estudiantes en los ODS y a conectarse con las aulas de todo el mundo.
La lección más grande del mundo. El sitio web ofrece planes de lecciones y recursos gratuitos para apoyar cada objetivo de desarrollo sostenible. Estos recursos incluyen carteles e infografías para niños que se pueden exhibir en las aulas para recordarles a los estudiantes la importancia de servir a los demás.
#TeachSDGs. El sitio web teachsdgs.org involucra a los estudiantes en los ODS y ofrece embajadores de los ODS que sirven como mentores de los eucadores que necesitan apoyo adicional para iniciar proyectos globales con sus estudiantes.
Enseñar audazmente. El libro ISTE Enseñe con valentía: uso de la tecnología educativa para el bien social por Jennifer Williams, Ph.D., es un recurso valioso para cualquier educador que busque involucrar a los estudiantes en proyectos globales y aprendizaje auténtico. Este libro combina los Estándares ISTE con ideas basadas en la investigación para conectar a los estudiantes de todo el mundo y capacitarlos para resolver problemas comunitarios y globales.
Proyectos globales centrados en el estudiante
Toma acción global, dirigida por Jennifer Williams y Koen Timmers, presentó y gestionó los siguientes proyectos:
#ObjetivosProyecto. Este proyecto ha conectado más de 1,600 aulas de todo el mundo para abordar los ODS. Cada aula elige una de las 17 metas y trabaja con otras aulas para abordarla. Las aulas se conectan a través de Google, Flipgrid, Padlet y otras herramientas multimedia para compartir su aprendizaje y abogar por el bien social.
Proyecto STEMpatico. En asociación con Empatico y Cisco, los estudiantes participan en STEM y aprendizaje socioemocional mediante un enfoque de pensamiento de diseño. Este proyecto brinda oportunidades de aprendizaje profesional a los maestros, mientras que los estudiantes se conectan con un aula de todo el mundo y exploran los desafíos en sus comunidades.
#TakeActionProyecto. Este proyecto se centra en la conciencia social y las conversaciones globales. Take Action Global se asocia con líderes de opinión organizacionales como UN75 y WWF para ofrecer seminarios web, colaboraciones de clase a clase y una experiencia guiada con recursos para el aula.
Superando barreras
¿Qué le impide comenzar con la colaboración global hoy? En muchos distritos y escuelas, las restricciones de seguridad hacen que este tipo de lecciones parezcan difíciles o imposibles a primera vista. Si las videoconferencias de estudiante a estudiante, los chats y la comunicación en línea no son posibles, entonces considere emplear intercambios de clase a clase.
Es importante revisar la política de uso aceptable de su escuela o distrito con respecto a la comunicación en línea de los estudiantes y las políticas de medios / redes sociales. Si normalmente no se permite fotografiar y grabar a los estudiantes, solicite el uso de herramientas de videoconferencia que no se archivarán o que se pueden mantener en un espacio privado en línea.
Mientras anima a los estudiantes a explorar nuestro pequeño mundo conectado, espero que su lista de amigos globales continúe creciendo como la mía. Además, espero que comprendan las grandes recompensas y la alegría que se obtienen al usar la tecnología para un bien mayor.
Kristin Harrington (@kristincharr) es entrenadora de educación tecnológica del distrito K-12 en las escuelas del condado de Flagler y profesora adjunta en Flagler College en St. Augustine, Florida. Ella es la presidenta de ISTE Learning Spaces PLN y ha sido escritora invitada para Empowered Learner y el blog ISTE.
