greta sandler
una niña y un niño en un salón de clases sentados en escritorios mirando sus computadoras portátiles de la escuela

Fomentar la colaboración en el salón de clases es vital para preparar a nuestros estudiantes para la vida. Trabajar en grupos puede ser un desafío, por lo que implementar un marco de agilidad puede convertirse en una herramienta poderosa. El desarrollo de una mentalidad ágil permitirá a los estudiantes tomar posesión de su aprendizaje mientras desarrollan habilidades socioemocionales y de pensamiento crítico.
Puede usar este marco con cualquier proyecto grupal, ya sea que los estudiantes creen una campaña para generar conciencia sobre un problema social importante, participen en la narración digital, investiguen sobre la revolución industrial o construyan un bot.

Echemos un vistazo a los pasos para implementar un marco ágil en el aula:

1. Agrupación de alumnos

 Hay varias técnicas para hacer esto. Sin embargo, agrupamiento basado en habilidades es un ajuste perfecto para este marco. Requiere que los estudiantes sean plenamente conscientes de sus habilidades y rasgos de personalidad, allanando el camino para muchas oportunidades de aprendizaje socioemocional. ¿Podemos hablar Edu? también comparte otra forma interesante de agrupar a los estudiantes en función de sus personalidades.

2. Acuerdos de equipo

Antes de que los grupos se involucren en el proyecto, es esencial comenzar a construir relaciones de confianza entre los miembros del equipo estableciendo acuerdos de equipo. Cada equipo debe crear su Definición de Diversión (DoF). Para DoF, los equipos en su salón de clases simplemente están de acuerdo en cuáles son sus necesidades para disfrutar aprendiendo y trabajando juntos. Los ejemplos pueden ser compartir ideas creativas o respetarse mutuamente. Esto promueve entornos de aprendizaje más seguros y ayuda a desarrollar equipos más fuertes. 

Los estudiantes también deben acordar su Definición de Listo (DoD), un acuerdo sobre cómo cada miembro del equipo sabe que su trabajo estará completo y listo para enviar. Puede ser cuando se ha cargado una copia limpia de un informe o después de compartir el producto final.

Antes de comenzar su proyecto, deben decidir sobre su producto final, por lo que analizar las Historias u objetivos de aprendizaje y los Criterios de celebración, o criterios necesarios para cumplir con el objetivo de aprendizaje, también forma parte de este paso. Los alumnos son responsables de su proceso de aprendizaje y del cumplimiento de los Criterios de celebración. Toda esta valiosa información quedará registrada en un documento compartido, denominado Flap.

3. Sprint (progreso de aprendizaje)

Una vez que los acuerdos del equipo están listos, los estudiantes comienzan a planificar cómo alcanzar los objetivos de aprendizaje. Crean una lista de tareas en función de las tareas que deben completar, siempre teniendo en cuenta las Historias y los Criterios de celebración. A medida que comienzan a trabajar en las diferentes tareas, mueven los elementos de la lista de tareas pendientes a los espacios "ocupado" o "terminado" en el Flap.

 

4. Revisión de Sprint (tiempo de reflexión)

Los maestros deben reunirse con cada grupo varias veces durante el proceso de aprendizaje. Reflexionan sobre cualquier impedimento o desafío que hayan enfrentado y comparten lo que han estado haciendo bien y de lo que están orgullosos. Reflexionan sobre los aspectos positivos y negativos e idean estrategias para seguir trabajando juntos para lograr su objetivo. debe haber varios revisiones de sprint a lo largo del proceso. La retroalimentación de cada equipo es crucial; continuará guiándolos hacia los objetivos de aprendizaje. Los alumnos también registran estas reflexiones en el Flap.

5. Retrospectiva

Es una buena idea compartir los productos finales con la clase o con una audiencia auténtica. Después de la exhibición, los equipos deben reflexionar sobre su desempeño como equipos y cada miembro también debe hacer una reflexión personal. La retroalimentación de los compañeros también es una buena idea. Usando un protocolo de clase como ETIQUETA puede fomentar la empatía e involucrar a los estudiantes en discusiones significativas.

A medida que los estudiantes se sientan más cómodos con el proceso, desarrollarán las destrezas y habilidades de contenido que necesitan para la vida. Puede tomar algún tiempo ver que esto funcione sin problemas, pero una vez que lo haga, verá cómo impacta positivamente en su salón de clases.

Si está interesado en profundizar en el tema, hay algunas personas inspiradoras con las que conectarse, incluido Willy Widjands, el fundador de EduScrum; el marco compartido es una versión adaptada de la suya. Además, Jessica Cavallaro de La mente ágil, Hannah Siddiquee de Ágil en la educación EE. UU. y John Miller de Aulas ágiles son líderes de pensamiento y están ansiosos por compartir sus conocimientos.

Aventuras en el aprendizaje auténtico

Greta Sandler es profesora de inglés e instructora de pensamiento crítico. Es líder de la comunidad ISTE y entrenadora certificada de Google. Le apasiona brindar voz y opciones a sus alumnos y empoderarlos para que se apropien de su aprendizaje.