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Hace seis años, Adrianne Rose tenía seis estudiantes en su clase de matemáticas de educación especial en la Grand Haven High School en Michigan. El año pasado, ella tenía tres veces más, todos con discapacidades diferentes.
Esos números y las diversas necesidades de aprendizaje, físicas y socioemocionales de sus alumnos crearon un ambiente de clase mucho más exigente. Ese desafío llevó a Rose y al compañero de enseñanza Keegan Ferris a desarrollar un plan de estudios a su propio ritmo para su aula de Álgebra II.
El movimiento ha sido transformador. Ha disminuido los niveles de estrés al tiempo que aumenta la independencia, la gestión del tiempo y la organización de los estudiantes. Rose dijo que ha revolucionado su capacidad de enseñar a cada alumno que ingresa a su salón de clases.
El aula autodidacta requiere que los estudiantes se apropien de su aprendizaje.
Así es como funciona:
La agenda semanal consta de tres videos o lecciones en vivo, un día de actividad de revisión de la estación y un día de evaluación.
Los estudiantes pueden elegir la instrucción en video o la instrucción en vivo. Se les pide que completen una reflexión del formulario de Google, donde califican su comprensión del material.
Los estudiantes que eligen el video se sientan en la parte de atrás del aula y miran la lección independientemente en sus dispositivos. Los estudiantes que optan por la lección en vivo se sientan al frente del aula donde escuchan una conferencia tradicional. Esto permite una mayor diferenciación y una atención más personalizada, dijo Rose.
Los estudiantes establecen su propio ritmo eligiendo cuándo y dónde completan sus lecciones. Los tres videos se publican al comienzo de la semana, y los estudiantes pueden elegir trabajar en uno a la vez o los tres en un día. También pueden trabajar en tareas de otras clases, y eso se recomienda cuando sea necesario.
Los jueves, todas las instrucciones en video y las tareas correspondientes se deben, y todos los estudiantes participan en una actividad de clase. Eso puede incluir tareas individualizadas de la Academia Khan o Desmos, o los estudiantes pueden crear libros para prepararse para la evaluación del viernes.
El viernes, todos hacen una evaluación. Rose da pruebas y cuestionarios tradicionales de vez en cuando, pero su evaluación preferida se basa en proyectos, donde los estudiantes crean contenido para enseñar a sus compañeros. Los ejemplos incluyen una transmisión de pantalla de cinco videos o tal vez un aula Flipgrid, que luego se puede compartir con una audiencia mayor.
¿Cómo supera Rose todo el plan de estudios en tres lecciones por semana? Lo hace concentrándose en los estándares esenciales que son más importantes para la construcción de conceptos futuros de los estudiantes.
¿Y cómo responsabiliza a los estudiantes? Al comienzo del semestre, los estudiantes aceptan una expectativa de grado. Los estudiantes con un 70% o superior obtienen el privilegio de autoestimularse, lo que proporciona un fuerte incentivo para los estudiantes. Mire el video a continuación para escuchar cómo Adrienne configura su aula:
Jerry Fingal es un escritor independiente que se centra en la educación.
