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Los líderes estatales, incluida la Superintendente de Instrucción Pública del Estado de Wyoming, Jillian Balow, están aprendiendo que el acceso a la tecnología por sí solo no garantiza una mejor pedagogía. El acceso debe coincidir con los esfuerzos para desarrollar las capacidades de los educadores para proporcionar experiencias de aprendizaje significativas para todos los estudiantes. Wyoming invirtió estratégicamente en el desarrollo de educadores al aprovechar un marco basado en la investigación sobre el uso eficaz de la tecnología. A continuación, Balow comparte cómo Wyoming dirigió este proceso y sus consejos para otros líderes.
¿Cómo reconoció Wyoming la necesidad de desarrollar la capacidad de los educadores en torno al uso eficaz de edtech?
En 2016, el gobernador Matt Mead lanzó la Iniciativa de conectividad en el aula de Wyoming para establecer la infraestructura necesaria para el aprendizaje digital. Este esfuerzo entre agencias brindó apoyo a los distritos que usan E-Rate y aumentó exponencialmente el número de aulas conectadas. Observamos que una mentalidad de "podemos hacerlo" impregna todo el estado, ya que los líderes locales vieron a los vecinos avanzar. Pero lo que me mantuvo despierto por la noche fue que, a pesar de nuestro progreso, seguía habiendo educadores que solo consideraban que la tecnología era útil para tareas administrativas como la calificación.
La capacidad del educador tiene implicaciones para la equidad. Cuando se capacita adecuadamente, los educadores pueden empoderar a los estudiantes a través de la tecnología para tener agencia en su aprendizaje. Para comprender mejor cómo manifestar esta visión, encuestamos a cientos de empleados del distrito y de la escuela sobre sus necesidades. Aprendimos que las partes interesadas coincidieron en la importancia de las oportunidades de aprendizaje digital para el éxito de los estudiantes y los beneficios del desarrollo profesional en la integración de la tecnología en la instrucción. Esta información fue utilizada para desarrollar un estado plan de aprendizaje digital, que describe cómo el estado ayudará sistemáticamente a los educadores a utilizar la tecnología de manera efectiva.
¿Qué políticas y asociaciones han sido fundamentales para ayudar a desarrollar la capacidad de los educadores?
Tengo la suerte de trabajar con colegas que reconocen la urgencia de este problema. Juntos, integramos directamente los estándares ISTE en estándares de contenido estatales para mostrar a los educadores cómo la tecnología puede mejorar el aprendizaje en diversas materias. También adaptamos los estándares ISTE a los nuestros pautas de aprendizaje digital, que mapean las habilidades específicas de los estudiantes y hacen recomendaciones para aprovechar los Estándares ISTE en todas las bandas de grado.
Otro recurso increíble fue la mesa redonda de ISTE para jefes de estado en 2019, donde aprendí cómo otros líderes estaban navegando por el tema de la capacidad del educador. Una estrategia que se destacó fue Certificación ISTE diseñado específicamente para apoyar el dominio de la ESTÁNDARES ISTE. Con la ayuda de ISTE, trabajamos para implementar Este riguroso programa en Wyoming. Localizamos un proveedor regional a través de un proceso de RFP [solicitud de propuesta] y aprovechamos los fondos de los títulos II-A y IV-A de ESSA para inscribir a 100 educadores. Nuestra Junta de Estándares de Enseñanza Profesional votó para calificar a los educadores certificados por ISTE para el respaldo de tecnología educativa del estado. Por primera vez, a los educadores de Wyoming se les permite obtener un nuevo respaldo sin pasar por un programa postsecundario.
¿Cómo sostendrá el estado el desarrollo de la capacidad educativa?
El valor de la certificación ISTE para los educadores de Wyoming es que proporciona un camino hacia la sostenibilidad. El programa se centra en mejorar la pedagogía, en lugar de utilizar una herramienta específica. Por lo tanto, las prácticas aprendidas se pueden aplicar en diferentes contextos. Los educadores certificados por el ISTE también pueden propagar el uso eficaz de la tecnología en sus comunidades escolares, lo que es especialmente útil para los educadores cuyos programas de preparación no los capacitaron en pedagogía mejorada con la tecnología.
¿Qué consejo tiene para otros estados que participan en este trabajo?
La buena noticia es que no tiene que ser un profesional de la tecnología para comenzar este trabajo y no necesita hacerlo solo. Los líderes estatales deben hacer de este trabajo una prioridad desarrollando un plan estratégico en colaboración con expertos dentro de sus agencias, socios externos y partes interesadas. Involucrar a estos diferentes grupos lo ayudará a crear estrategias e implementar un modelo de desarrollo educativo impactante que satisfaga efectivamente las necesidades de aquellos que apoyan directamente a los estudiantes todos los días.
Ji Soo Song es el asociado principal de políticas de ISTE. Esta publicación fue publicada originalmente en el blog EdNote por la Comisión de Educación de los Estados el 18 de febrero de 2020.
