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¿Cómo pueden los líderes estatales ayudar a los nuevos educadores a comprender cómo aprovechar mejor la tecnología para la instrucción en el aula? Los programas de preparación de educadores tienen la oportunidad de ayudar a los candidatos a utilizar herramientas y recursos digitales para hacer que las actividades y tareas sean más significativas y relevantes para todos los estudiantes, fomentando la creatividad, la comunicación, la resolución de problemas y el aprendizaje basado en la investigación.
Connecticut ha logrado avances significativos en la preparación de los educadores para utilizar la tecnología de manera eficaz. Aquí, Doug Casey, director ejecutivo de la Comisión de Tecnología Educativa de Connecticut (CCET), describe la importancia de inversiones bien pensadas en la preparación de educadores y comparte sus consejos para otros líderes estatales.
¿Cómo se dio cuenta Connecticut del papel de la educación superior en el apoyo al uso de la tecnología de los educadores K-12?
Comenzó con la oportunidad de poner en línea a estudiantes y educadores. CCET supervisa la red de educación de Connecticut, que conecta todos los distritos y universidades públicas, así como la mayoría de las bibliotecas, colegios privados y ciudades a Internet a través de una red troncal de fibra sólida y segura. También proporcionamos el Kit de herramientas de equidad digital, un libro de jugadas para ayudar a las comunidades locales a abordar la brecha de tareas y están poniendo a prueba Eduroam para ayudar a los estudiantes a conectarse en línea en varios centros comunitarios.
Son muchos recursos, pero las formas en que los educadores los aprovechan varían ampliamente, en parte porque no hay requisitos a nivel estatal en torno a las competencias tecnológicas. Algunas instituciones de educación superior superan esta falta de orientación siguiendo los estándares de acreditación CAEP [Consejo para la Acreditación de Preparación de Educadores]. Pero sin un marco sólido en torno a competencias específicas, a menudo puede haber una desconexión entre lo que los nuevos educadores están aprendiendo y las formas en que realmente usan la tecnología en el aula.
¿Cómo comenzó Connecticut a participar en los cambios necesarios para mejorar la preparación del educador?
Encuestas estatales demostró que el uso efectivo de la tecnología era importante para los educadores, los padres y los líderes del distrito, ya que "el 90 por ciento de los encuestados [indicó] ... los estándares [ISTE] abordan bien las habilidades y competencias que los estudiantes necesitan para la universidad y las carreras". Siguiendo su entrada, usamos el ESTÁNDARES ISTE para desarrollar un conjunto de recomendaciones de política para juntas locales, incluidas aquellas que abordan la preparación de educadores y el desarrollo profesional. Nuestra junta estatal también adoptó formalmente el ESTÁNDARES ISTE PARA ESTUDIANTES. Esperamos que estas acciones alienten a los distritos y los programas de preparación de educadores a exigir que todos los educadores utilicen la tecnología de manera efectiva para acelerar el aprendizaje.
¿Cómo se asegura de que los programas de preparación continúen mejorando las prácticas?
CCET trabaja en estrecha colaboración con nuestro Consejo Asesor de Aprendizaje Digital, que incluye Universidad de Fairfield, que ha sido líder en la construcción de modelos efectivos para la preparación de educadores. El Director de Tecnología Educativa de Fairfield, Joshua Elliott tiene encontrado los Estándares ISTE para ser un marco efectivo para incorporar tecnología en su programa. Fairfield actualmente está siguiendo varias vías para apoyar este trabajo, incluida la mejora continua de un curso de Introducción a la Tecnología Educativa, basado en los Estándares ISTE y un curso de Tecnologías Emergentes, que explora cómo se pueden utilizar las innovaciones tecnológicas para acelerar el aprendizaje. Fairfield también ha ganado ISTE Reconocimiento de educación superior, uniéndose a instituciones como Central Michigan University y Colegio Americano de Educación, que han demostrado la alineación de sus programas con los Estándares ISTE para Educadores. Finalmente, Fairfield se convertirá en un proveedor de Certificación ISTE, para que los graduados estén certificados en pedagogía con tecnología.
¿Qué consejo tiene para otros estados que participan en este trabajo?
Eliminar las barreras para el uso efectivo de la tecnología educativa desde un punto de vista de educación superior requiere coordinación en múltiples frentes. Los líderes estatales deben comprometerse con las partes interesadas que influyen en la oferta de educadores (p. Ej., Educación superior) y los responsables de la demanda (p. Ej., Distritos que controlan las preferencias de contratación). Al unir los intereses de estos grupos y crear una visión compartida sobre la preparación del educador, los líderes estatales pueden ayudar a cumplir nuestro compromiso de preparar a los estudiantes para el éxito en la universidad y más allá.
Ji Soo Song es el asociado senior de políticas de ISTE. Esta publicación fue publicada originalmente por la Comisión de Educación de los Estados a través del blog EdNote el 25 de marzo de 2020.
