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Dos semanas antes de que comenzaran las clases, llegaron los iPads. La maestra de inglés de sexto grado Laurie Guyon, que nunca antes había tocado el dispositivo, se encontró de repente en medio de un piloto exploratorio 1: 1. Su misión: intentarlo y ver qué pasa.
Entonces ella lo hizo. El primer año, ella y sus alumnos comenzaron a aprender codificación junto con la redacción de ensayos. En poco tiempo, estaban programando robots para representar el viaje del héroe.
"Me enamoré de eso", dice ella. “Desde el primer momento en que hicimos algo en el iPad, vi un mayor nivel de compromiso por parte de los estudiantes. Hubo un aprendizaje más profundo que comencé a ver suceder. Sentí que abría más el mundo y permitía algunas oportunidades que nunca hubiera probado en el aula ”.
Habiendo sido pionera en su propio viaje de integración tecnológica, Guyon sirve como guía para otros maestros de Nueva York que fueron empujados a un piloto exploratorio masivo la primavera pasada: aprendizaje en línea. Como coordinadora asistente para escuelas modelo en la Junta de Servicios Educativos Cooperativos de Washington-Saratoga-Warren-Hamilton-Essex en Nueva York, ella brinda aprendizaje profesional para maestros en 31 distritos en todo el estado, impactando a casi 40,000 estudiantes.
Durante la pandemia de COVID-19, Guyon organizó horas de oficina virtuales para brindarles a los maestros un lugar donde pudieran pasar, hacer preguntas y probar cosas. A medida que los maestros con diferentes niveles de comodidad con la tecnología luchan por tomar sus lecciones en línea, ella los ayuda a guiarlos a través de los conceptos básicos para conectar sus aulas y en discusiones sobre las mejores prácticas para enseñar con tecnología.
"Siento que estoy lista para que muchos de ellos pasen del nivel uno, especialmente desde la pandemia", dice ella. "¿A dónde vamos desde aquí? Ahora que entendemos cómo hacer un Google Slide, ¿qué vamos a hacer con él y cómo afectará a los estudiantes? Quiero llegar a donde los estudiantes usan la tecnología para crear, colaborar y comunicarse, para hacer cosas en el aula que realmente los involucren en el proceso de aprendizaje ".
Guyon se basa en el ESTÁNDARES ISTE para ayudar a impulsar a los maestros más allá de las etapas iniciales de integración tecnológica. En marzo de 2019, decidió perseguir Certificación ISTE no solo para ella, sino para una cohorte de más de 40 educadores interesados. Ella fue la anfitriona de la capacitación y creó un canal de Slack para recibir apoyo mientras avanzaban a través del trabajo en línea a su propio ritmo. Ahora usa lo que aprendió para ayudar a los maestros a examinar sus lecciones y actividades digitales a través de diferentes lentes para determinar la mejor manera de lograr sus objetivos de aprendizaje.
"Me emociona que los maestros prueben cosas nuevas", dice ella. “Me da una ventana a muchas aulas diferentes. Veo cómo los diferentes maestros administran sus aulas y veo surgir las mejores prácticas a medida que comenzamos a comprender qué funciona bien. Me alimenta, me dan ganas de probar algo nuevo ".
Como alguien que ha utilizado la tecnología para enseñar tanto a estudiantes como a maestros, Guyon ha desarrollado las siguientes mejores prácticas propias:
1. Aprende junto a tus alumnos
Cuando Guyon guió por primera vez a sus alumnos de sexto grado a través de Hour of Code, nunca había escrito una línea de código en su vida. Lo aprendieron juntos y descubrieron a un experto oculto en la sala. Un estudiante de inglés que rara vez hablaba con alguien se convirtió en el héroe del día mientras caminaba por la habitación y ayudaba a sus compañeros a resolver su código.
Al convertirse en co-aprendices, los maestros empoderan a los estudiantes para que se hagan cargo de su propio aprendizaje al mismo tiempo que modelan los hábitos de un alumno de por vida. Para los educadores que se sienten fuera de su profundidad con la tecnología, simplemente decir: "Aprendamos juntos" puede conducir a experiencias poderosas.
2. Piensa en mini lecciones
Los estudiantes no mejoran en algo al escuchar a un maestro dictar una lección. El verdadero aprendizaje ocurre una vez que comienzan a practicar la habilidad. Desglosar las asignaturas en mini lecciones de 10 minutos seguidas de una actividad o período de práctica ayuda a que el aprendizaje sea más digerible y brinda a los estudiantes la oportunidad de probar nueva información de inmediato.
3. Hacer conexiones
Aprender a codificar puede no parecer una opción obvia para un aula de inglés, pero Guyon rápidamente vio su valor, y no dudó en señalarlo a sus alumnos.
“Los niños nunca quieren reescribir y arreglar su trabajo, pero cuando tienen un robot en el piso y no se mueve, lo reescribirán hasta que lo hagan bien. Ahora ven el propósito de la edición, siempre y cuando se puentee esa correlación para ellos. Les diría que lo piensen como un código, y luego fue mucho más fácil lograr que editaran sus ensayos ".
4. Permitir tiempo para explorar
Al enseñar una nueva tecnología a estudiantes o compañeros educadores, Guyon no ofrece mucha instrucción más allá de cómo iniciar sesión. Luego los deja libres para explorar. Una vez que han tenido tiempo de jugar con la aplicación y descubrir cómo funciona, ella comienza a construir la lección a partir de ahí.
"Muchas veces es solo cuestión de apartarse del camino de los estudiantes", dice ella.
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Nicole Krueger es una escritora y periodista independiente apasionada por descubrir qué es lo que motiva a los estudiantes. Esta es una versión actualizada de una publicación que se publicó originalmente el 24 de junio de 2020.
