Paul Wurster
Una niña usa audífonos mientras usa una computadora de escritorio

Pregúntele a Michele Eaton cómo acelerar el aprendizaje impulsado por los estudiantes y probablemente mencionará el aprendizaje combinado, la autonomía y el compromiso de los estudiantes.

Eaton, director de Warren Online Academy en Indianápolis, Indiana, y autor del libro ISTE La mezcla perfecta, dice que los modelos combinados tienen el potencial de respaldar el aprendizaje personalizado impulsado por los estudiantes para toda la clase.

“El aprendizaje en línea y mixto crea un camino para los estudiantes. Brinda flexibilidad donde se necesita, pero en última instancia, para las aulas tradicionales, es el medio para el que podemos escalar la personalización más fácilmente ”, dice.

Aquí hay tres consejos para personalizar el aprendizaje en su salón de clases: 

1. Seleccione un modelo de aprendizaje combinado

Al buscar formas de acelerar el aprendizaje impulsado por los estudiantes, Eaton recomienda reflexionar sobre la increíble cantidad de nuevas habilidades y conocimientos que adquirió durante el aprendizaje a distancia. Ahora es el momento de que tomen lo mejor de lo que implementó en entornos remotos e híbridos y lo usen para mejorar la instrucción cuando las aulas vuelvan a su capacidad máxima.

“Considere las prácticas que ha utilizado al enseñar en línea o híbrida. ¿Qué cambios hizo o qué elementos de aprendizaje nuevo le gustaría traer el próximo año escolar? ¿Qué prácticas deberían seguir evolucionando al ajustarlas para un aula presencial? " ella pregunta.

Este ejercicio reflexivo es parte de un Academia de aprendizaje de verano El micro-curso que Eaton lidera llamado "Acelerar el aprendizaje impulsado por el estudiante". El curso incluye una exploración de varios modelos de aprendizaje combinado y la oportunidad de aprender más sobre los modelos que pueden ayudar a los maestros a maximizar el tiempo de instrucción.

“En el futuro, el objetivo no es hacer exactamente las mismas cosas que hicimos el año pasado. El aprendizaje en línea y mixto no tiene por qué verse así, pero podemos tomar algunos elementos y seguir adelante ”, dice.

La mezcla perfecta

2. Activar la autonomía del alumno

Las investigaciones muestran que el aprendizaje combinado es una excelente manera de respaldar los factores clave del aprendizaje impulsado por los estudiantes, como la capacidad y la autonomía del alumno. Los tableros de opciones, las listas de verificación y las listas de reproducción son algunas de las herramientas favoritas de Eaton para ayudar a los maestros a activar las opciones de los estudiantes. Cada herramienta tiene un propósito específico y puede dar a los estudiantes agencia y autonomía sobre el ritmo, la ruta, el tiempo o el lugar.

“La investigación es bastante clara en cuanto a dar a los estudiantes opciones y cuán poderoso es eso en términos de involucrar a los estudiantes, pero no tiene que ser algo grande. La investigación nos dice que incluso la percepción de tener una opción tiene un impacto ".

Tableros de elección  

Estas son actividades organizadas en una cuadrícula, a menudo como un tablero de tic-tac-toe o tablero de bingo. Los estudiantes toman decisiones sobre las actividades que desean completar.

Listas de verificación

Estas son listas de actividades para que los estudiantes las completen de forma independiente mientras el maestro se reúne con grupos pequeños o con estudiantes individuales.

Playlists

Estos implican una combinación de aprendizaje en grupo completo, oportunidades presenciales y aprendizaje en línea, así como aprendizaje individual, colaborativo e incluso en grupos pequeños. La apariencia de esto en el aula puede variar según las necesidades de los estudiantes, el maestro y la materia, dice Eaton.

“El objetivo es que no les estamos dando a los estudiantes el control de todo”, dice ella. “Los maestros están tomando decisiones meditadas sobre lo que necesitan estructurar y lo que pueden entregar a los estudiantes. Por lo tanto, hay diferentes herramientas que puede utilizar en función de aquello sobre lo que le gustaría darles autonomía a los estudiantes ".

3. Involucrar y motivar a los estudiantes

Una de las mayores dificultades que enfrentan los maestros en línea y mixtos es asegurarse de que los estudiantes estén motivados cuando trabajan digitalmente, ya sea de forma remota o independiente en el aula. Puede ayudar a los estudiantes a mantenerse comprometidos desarrollando su autoeficacia y sus habilidades de funcionamiento ejecutivo mediante el diseño y la entrega intencionales de lecciones.

“A menudo atribuimos la falta de compromiso de los estudiantes al desafío o la pereza y lo que la investigación nos dice es que esto no es necesariamente exacto. La razón más común por la que un estudiante no se involucra es simplemente la falta de autoeficacia, una falta en su creencia de que van a tener éxito ”, dice ella.

La investigación sobre la eficacia es clara, dice. Cuando los estudiantes experimentan el éxito temprano en el proceso de aprendizaje, crece la creencia de que continuarán teniendo éxito.

Una forma de hacerlo es a través de cuestionarios de bajo o ningún riesgo que incluyan comentarios sobre dónde buscar respuestas. Esto asegura que todos los estudiantes tengan un entendimiento común y desarrolla la autoeficacia porque crea una oportunidad para que los estudiantes obtengan el 100% en la primera prueba que toman. Las investigaciones muestran que este método también ayuda a desarrollar habilidades de estudio en línea, especialmente cuando se brindan comentarios ”, dice Eaton.

Para obtener más información sobre cómo acelerar el aprendizaje de los estudiantes, regístrese en Academia de aprendizaje de verano 2021, Del 2 al 3 de agosto, por solo $ 35.

Academia de aprendizaje de verano ISTE

Paul Wurster es un redactor de educación y editor técnico con sede en Oregon.