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“Eso es lo emocionante de la tecnología: cuando la usas para conectar a las personas”.
– Richard Culatta, CEO de ISTE
Cuando vi esta cita por primera vez en mi cuenta de Twitter, se hizo eco de lo que estaba escuchando en las escuelas de todo el mundo: los educadores y los estudiantes están ansiosos por establecer conexiones con un propósito, con el planeta y con las personas a un nivel muy humano.
Y capturó lo que había presenciado con nuestra comunidad global de educadores uniéndose en espacios en línea, incluidos muchos de nosotros que nunca nos habíamos conocido en persona pero que nos consideramos colegas y amigos. Edtech nos permite asumir algunos desafíos globales bastante grandes.
Hoy, nuestros estudiantes están equipados para abordar problemas como investigadores, curadores, creadores e incluso inventores. El aprendizaje digital y la educación global ya no existen como dos caminos paralelos; se están conectando, entrecruzando y dando paso a un nuevo tipo de enseñanza y aprendizaje, basado en la esperanza, el optimismo y la alegría. Ahora más que nunca, la innovación y la resolución creativa de problemas son cruciales, y el mundo está mirando a la educación para entender cómo avanzar.
Participar en conversaciones globales
La educación ocupó un lugar central este otoño durante la conferencia de las Naciones Unidas cumbre de la educación transformadora, donde líderes políticos, partes interesadas e investigadores se unieron a educadores y estudiantes para hablar sobre el cambio y el progreso.
Los debates sobre la equidad, el acceso, la representación y la relevancia de la educación, que durante mucho tiempo han sido un tema de interés diario para los educadores, se trasladaron más allá de las escuelas y llegaron a los grandes salones y salas de reuniones de los encargados de formular políticas. Diálogos dirigidos por ministros de educación; jóvenes activistas hablaron con convicción; los maestros se presentaron como guías experimentados. Surgieron preguntas sobre el aprendizaje digital y el aprendizaje global, y los líderes hicieron un llamado para escuchar a todos nosotros.
A medida que los educadores buscan involucrar a sus estudiantes en la creciente conversación global de acción social, aquí hay cinco formas de conectar edtech con la práctica y el propósito y, lo que es más importante, con las personas.
1. Actúa con los ODS
En 2015, los líderes mundiales se unieron para determinar un plan de acción para un futuro sostenible. Organizados como un conjunto de 17 objetivos, los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la ONU ofrecen un plan para cuidar nuestro planeta y garantizar que todas las personas tengan acceso a alimentos, agua limpia e igualdad de derechos. Los ODS, u Objetivos Globales, nos piden a cada uno de nosotros que hagamos nuestra parte con pequeñas acciones a medida que nos acercamos a la "fecha de vencimiento" en 2030.
Los ODS ofrecen un espacio para que los estudiantes exploren temas como la vida bajo el agua, la energía limpia, las ciudades sostenibles y la igualdad de género, y se alinean con la sección de estudiantes de los Estándares ISTE, que describe cómo los estudiantes pueden convertirse en estudiantes empoderados y diseñadores innovadores.
Por ejemplo, estudiantes en Illinois crearon videos sobre igualdad de género para reproducir en monitores para estudiantes y visitantes. Vídeos impartidos sobre el ODS5: Igualdad de Género y el compromiso del colegio con la igualdad.
A medida que los estudiantes asumen estos proyectos, aplican conocimientos y desarrollan habilidades. Bhavna Mathew, educadora de Pathways World School en Gurgaon, India, ha sido parte del trabajo de llevar los ODS a las aulas como embajadora de TeachSDGs y líder de la comunidad ISTE. “El marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible puede resonar con la misión y la visión de cada educador”, dijo. “Ayuda en la experiencia de aprendizaje basada en la indagación y la intención de convertir a los estudiantes en ciudadanos socialmente responsables”.
2. Ampliar perspectivas a través del intercambio virtual
El intercambio virtual permite que las aulas de los estudiantes se conecten con personas en diferentes partes del mundo que pueden vivir y verse de manera diferente a ellos. Usando tecnologías y técnicas de comunicación y colaboración, los estudiantes y profesores pueden participar en intercambios de clase a clase y de escuela a escuela sin siquiera salir del campus de la escuela.
Los estudiantes pueden abordar problemas locales y globales, expresar sus propias creencias y experiencias y desarrollar habilidades como comunicadores creativos, uno de los Estándares ISTE para Estudiantes, mientras conocen gente nueva, participan en celebraciones y discuten temas complejos.
Tim Needles, profesor de arte y especialista en integración de tecnología del Distrito Escolar de Smithtown en Nueva York, ha participado en intercambios virtuales internacionales utilizando las redes sociales y videoconferencias en vivo.
"¡Siempre ha sido una experiencia de aprendizaje fantástica!" él dijo. Además de ser una excelente manera de aprender el contenido de la clase, los estudiantes aprenden a usar la nueva tecnología y a comprender las perspectivas culturales. “El intercambio se vuelve aún más impactante cuando los estudiantes pueden conectarse y trabajar en temas que nos afectan a todos”.
3. Ponte en marcha con la acción climática
Países como Italia, Argentina y Filipinas se han comprometido con la alfabetización climática, la justicia ambiental y la plantación de árboles, y en 2020, Nueva Jersey se convirtió en el primer estado de EE. UU. en exigir la educación climática en las escuelas.
A medida que más países y estados avanzan hacia la acción climática, los educadores y las escuelas avanzan rápidamente para incorporar actividades climáticas en todas las áreas de contenido y niveles de grado.
El Proyecto de Acción Climática es un ejemplo. Invita a educadores y estudiantes a unirse a un proyecto de colaboración global de seis semanas para aprender sobre las causas, los efectos y las soluciones del cambio climático. Las clases se mueven a través de un proceso de diseño que aborda dos estándares ISTE: Colaborador global y Ciudadano digital. Los estudiantes utilizan herramientas digitales para enriquecer el aprendizaje colaborando con otros, y toman conciencia de la permanencia de sus acciones en un mundo digital.
Como dijo Trasey Nomachi, profesor de japonés en Venice High School en Los Ángeles, "A través de nuestra participación en programas como el Proyecto de Acción Climática, los estudiantes de nuestra escuela han aprovechado varias herramientas de edtech alineadas con los Estándares ISTE para investigar, defender y colaborar globalmente para soluciones a los desafíos climáticos que afectarán su mundo futuro”.
El distrito LAUSD de Trasey es uno de los muchos que están comenzando a incorporar la alfabetización climática en el plan de estudios PK-12. “Es importante que los estudiantes de todas las edades tengan acceso a estas herramientas para alzar la voz y la pasión por cambiar el mundo”.
4. Agregar al cuerpo de conocimiento
“La educación necesita conectar a los estudiantes con el mundo que los rodea, enseñándoles sobre entornos tanto naturales como construidos”, dijo Rony Antony, profesor de ciencias en Taiwán. “También debemos crear conciencia sobre los problemas que afectan el medio ambiente del que todos dependemos, así como las acciones que los estudiantes pueden tomar para mejorarlo y mantenerlo”.
Los estudiantes de Rony en el Instituto Educativo Experimental Starlight se comprometen a investigar y reportar, actuando como investigadores y recolectores de datos.
Un proyecto de investigación reciente incluyó el uso de una herramienta de encuesta visual (gráfico de contenido original impreso como un póster) para recopilar datos al invitar a estudiantes y miembros de la comunidad a agregar sus nombres a las principales prácticas sostenibles. Luego, los resultados se exhibieron para su análisis y consideración.
Los educadores que buscan desarrollar habilidades de pensamiento computacional usan edtech para el bien social para dividir grandes problemas y grandes sistemas en partes y componentes lógicos.
Como pensadores computacionales (Estándares ISTE 1.1.5), los estudiantes usan herramientas digitales para recopilar y analizar datos y como comunicadores creativos (Estándares ISTE 1.1.6), muestran los hallazgos como visualizaciones, modelos o proyecciones con evidencia cualitativa y cuantitativa. Los estudiantes pueden modificar los mensajes para las audiencias previstas y pueden incorporar principios de diseño centrados en el ser humano para avanzar en el trabajo con personas y propósitos infundidos a través de todos los niveles de intercambio y narración.
5. Conéctese con la comunidad y el servicio
Al igual que mi conexión con cada uno de los 17 Objetivos globales, me encuentro estrechamente conectado con cada uno de los siete estándares en la sección de estudiantes de los Estándares ISTE. El Estándar del Constructor de Conocimiento (1.1.3) es uno que encuentro particularmente crítico en estos días, porque invita a los estudiantes a utilizar herramientas digitales para construir conocimiento, producir artefactos creativos y crear experiencias de aprendizaje significativas para ellos mismos y para los demás.
Hay hermosas conexiones que los educadores pueden crear entre las aulas y sus comunidades, utilizando el aprendizaje de servicio y el aprendizaje basado en el lugar. En nuestras escuelas, podemos conectarnos con organizaciones, expertos y otras personas que comparten nuestro pasado y nuestro futuro.
Hace años en Twitter, conocí a Melissa Collins, Ph.D., una increíble maestra de segundo grado con una gran idea para involucrar a sus alumnos con la comunidad local. Yo no vivía en su pueblo ni en su estado, pero ella me acogió como colaborador para empoderar a sus alumnos como constructores de conocimiento.
Quería organizar una marcha pacífica en el Museo Nacional de Derechos Civiles en su ciudad natal de Memphis, Tennessee, en lo que habría sido el 90 cumpleaños del Dr. Martin Luther King, Jr. Con unas pocas semanas para planificar, coordinamos un Proyecto del Signo de la Paz utilizando tecnología para que los estudiantes planificaran, prepararan y difundieran información sobre su marcha.
Sus estudiantes exploraron problemas del mundo real, buscaron respuestas que serían importantes para otros y crearon contenido original. Fue un momento bastante especial. Años después, Melissa y yo todavía nos enviamos mensajes todos los meses. Recientemente compartió conmigo el impacto del proyecto. “Conectar a mis estudiantes con la comunidad les permite ver cómo pueden ser agentes de cambio y defensores en el mundo”, dijo. “¡El Proyecto del Signo de la Paz les permitió arrojar una luz brillante sobre la bondad para toda la humanidad!”
Jennifer Williams, Ed.D., ha estado enseñando durante más de 25 años y es codirectora ejecutiva y cofundadora de Take Action Global, una organización sin fines de lucro comprometida con la educación climática para todos. Es la fundadora de TeachSDGs y es embajadora de ISTE y autora del libro. Enseñar audazmente: usar Edtech para el bien social. Conéctese con Jennifer en Twitter en @JenWilliamsEdu.
