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Desde hace unos años, hemos compartido las últimas tendencias de tecnología educativa del año en función de los temas que resuenan con los educadores en la conferencia anual de ISTE. Aunque los temas en sí mismos a menudo no cambian mucho de un año a otro, el enfoque de ellos sí lo hace. Pero 2020 fue un año como ningún otro y, por lo tanto, surgieron nuevos temas en la lista y otros avanzaron algunos niveles.
La ciudadanía digital, el aprendizaje profesional y el aprendizaje socioemocional todavía figuraban en la lista como lo hicieron el año anterior, pero adquirieron una nueva urgencia a medida que la educación se movía en línea. Mientras tanto, temas como deportes electrónicos, diseño de aprendizaje en línea y creatividad fueron nuevos en la lista.
Todos estos temas estarán bien representados en Conferencia ISTELive 21 este año. La conferencia completamente en línea tendrá una duración de cuatro días, del 26 al 30 de junio. Aquí hay un vistazo a los temas de tendencia y por qué son especialmente importantes ahora.
1. Ciudadanía Digital
La ciudadanía digital ha sido un tema candente para los educadores durante casi una década, pero ha evolucionado rápidamente en los últimos dos años, especialmente en el último año, ya que el aprendizaje remoto e híbrido ha cambiado el aprendizaje en línea.
Al principio, la ciudadanía digital se centró en la seguridad, la protección y la legalidad (proteja sus contraseñas, mantenga su identidad en secreto y cite las fuentes cuando utilice la propiedad intelectual). Ahora el enfoque está en asegurarse de que los estudiantes se sientan capacitados para usar herramientas y plataformas digitales para hacer el bien en el mundo, y que lo hagan de manera responsable.
La Movimiento DigCitCommit nació de este cambio para centrarse en las oportunidades del mundo digital en lugar de los peligros. DigCitCommit divide la ciudadanía digital en cinco áreas de enfoque:
Inclusivo: Abierto a múltiples puntos de vista y respetuoso en las interacciones digitales.
Informado: Evaluar la precisión, perspectiva y validez de las publicaciones en redes sociales y medios digitales.
Comprometido: Usar la tecnología para el compromiso cívico, la resolución de problemas y ser una fuerza para el bien.
Equilibrado: Priorizar el tiempo y las actividades en línea y fuera de línea para promover la salud física y mental.
Alertar: Ser consciente de las acciones en línea y sus consecuencias y saber cómo estar seguro y garantizar que otros estén seguros en línea.
Busque sesiones de ciudadanía digital en ISTELive 21 que se centren en proyectos de colaboración global, alfabetización mediática y justicia social.
2. Diseño de aprendizaje en línea
Uno de los mayores desafíos a los que se han enfrentado los educadores para responder a la pandemia ha sido cómo trasladar eficazmente las lecciones que fueron diseñadas para un aula presencial en línea. Muchos educadores de todo el mundo tuvieron que hacer esa transición en menos de una semana en la primavera de 2020 y, en algunos casos, en menos de un día.
Lo que muchos descubrieron de inmediato fue que no se puede simplemente cargar hojas de trabajo en Google Classroom y esperar el mismo éxito de aprendizaje.
Michele Eaton, autora del libro, TLa combinación perfecta: una guía práctica para diseñar el aprendizaje centrado en el estudiante, dice que una buena enseñanza en persona no equivale a una buena enseñanza en línea.
"Tengo la firme convicción de que si todo lo que hacemos es replicar lo que hacemos cara a cara, entonces el aprendizaje en línea será una imitación barata de la experiencia del aula".
En su publicación, 4 consejos para crear contenido en línea con éxito, Eaton describe las formas en que los educadores pueden diseñar lecciones en línea que sean interactivas, reduzcan la carga cognitiva y desarrollen evaluaciones formativas.
Busque sesiones de ISTELive 21 que se centren en estrategias e ideas de aprendizaje en línea para el aula híbrida. Revisa Academia de Aprendizaje de Verano de ISTE, un curso diseñado para ayudar a los educadores a tomar lo que aprendieron de la enseñanza en entornos en línea e híbridos y pasar al siguiente nivel.
3. Equidad e inclusión
La pandemia de COVID-19 expuso muchas de las horribles desigualdades que han existido en la educación durante mucho tiempo. También creó algunos nuevos. Cuando la escuela se trasladó a Internet, muchos jóvenes y estudiantes con discapacidades no pudieron acceder al aprendizaje sin la ayuda de los padres, que a menudo no estaba disponible porque los padres estaban trabajando.
La falta de dispositivos y ancho de banda obstaculizó a muchos estudiantes rurales y de bajos ingresos. La mayoría de los distritos pudieron obtener fondos para poner puntos de acceso y computadoras portátiles o tabletas en manos de los estudiantes que las necesitaban, pero esas soluciones no siempre fueron ideales. A veces, los puntos de acceso no eran fiables y los dispositivos estaban en mal estado. Debido a estos problemas y otros, muchos maestros informaron un alto porcentaje de estudiantes perdidos, aquellos que nunca aparecieron en línea.
Patricia Brown, entrenadora de tecnología educativa para el distrito escolar de Ladue en Missouri, dijo que la pandemia ha sido un momento decisivo. En el blog, COVID-19 impulsa la equidad digital a la vanguardia, Brown comparte algunas de las complejidades de las desigualdades provocadas por la pandemia.
"Definitivamente está llamando la atención sobre cosas de las que mucha gente ha estado hablando y nadie estaba escuchando", dijo Brown. “Ahora, cuando afecta a las personas en sus propias comunidades, se están dando cuenta de que no lo tienen juntos como pensaban que lo tenían juntos. La gente tiene los ojos abiertos ".
Esas desigualdades no se limitan solo a garantizar que los estudiantes tengan dispositivos y acceso a Internet. Brown dice que hay múltiples dimensiones de la equidad digital. Un enfoque es la necesidad de un aprendizaje profesional y brindar apoyo a los maestros, estudiantes y familias.
“Cuando hablamos de equidad, podemos hablar mucho sobre dispositivos y currículo, pero también tenemos que pensar en las necesidades básicas que tienen nuestros niños y nuestras familias”, dijo Brown. “Necesitamos pensar en esas necesidades básicas, ya sea proporcionar almuerzos o desayunos, recursos socioemocionales para las familias o tener consejeros y trabajadores sociales disponibles”, dijo Brown. "Eso también es parte de la equidad, proporcionar lo que se necesita para su población o para su comunidad".
4. Aprendizaje socioemocional y competencia cultural
Hemos agrupado estos dos temas importantes porque gran parte de la ansiedad y el trauma que los estudiantes han enfrentado durante la pandemia se relacionan con ambos. El aprendizaje socioemocional, o SEL, involucra las habilidades necesarias para manejar las emociones, establecer metas y mantener relaciones positivas, que son necesarias para el aprendizaje, pero también una tarea difícil para los estudiantes que enfrentan un aluvión de problemas relacionados con COVID como la pérdida del trabajo familiar, padres estresados y la enfermedad o muerte de amigos o familiares.
La pandemia ha causado un enorme estrés emocional y trauma a los estudiantes en todos los ámbitos, pero los efectos emocionales han afectado de manera desproporcionada a los estudiantes de color, los estudiantes del idioma inglés y los estudiantes de otros grupos marginados.
Por eso, para ayudar a los estudiantes a procesar sus emociones, es importante que los educadores tengan competencia cultural, que es la capacidad de comprender, comunicarse e interactuar con personas de diferentes culturas.
En el blog, Tres formas en que los profesores pueden integrar SEL en el aprendizaje en línea, el educador Jorge Valenzuela escribe que "lidiar con las consecuencias de la pandemia de coronavirus ha causado múltiples traumas, que se han visto agravados por las noticias y las imágenes gráficas del asesinato de George Floyd y la indignación y el miedo que siguió".
Por eso dice que todos los educadores deben buscar capacitación en competencia cultural además de aprender sobre justicia restaurativa, enseñanza informada sobre el trauma y enseñanza culturalmente receptiva.
5. Desarrollo profesional
El desarrollo profesional docente, especialmente relacionado con la tecnología educativa, no es nada nuevo, por supuesto. Pero la pandemia también cambió eso. Los maestros ya no asisten a conferencias presenciales durante todo el día en la oficina del distrito o seminarios y eventos fuera de la ciudad.
Debido al distanciamiento social, la urgencia de aprender rápidamente nuevas habilidades y presupuestos cada vez más ajustados, muchos educadores han formado comunidades de aprendizaje profesional dentro de sus escuelas y distritos. Algunos de estos están agrupados por nivel de grado, otros por área de contenido. En su publicación, 4 beneficios de una comunidad de aprendizaje profesional activa, Jennifer Serviss explora cómo los PLC mejoran la enseñanza y el aprendizaje.
Muchos educadores han buscado la DP en línea, algunos por primera vez. Aquellos acostumbrados a asistir a conferencias en persona pueden sentirse como en el mar tratando de planificar y navegar por una conferencia virtual. En su publicación, 10 consejos para aprovechar al máximo un evento virtual de DPNicole Zumpano, coordinadora regional de tecnología educativa, comparte ideas para aprovechar al máximo la DP virtual.
Puede parecer abrumador elegir los cursos y conferencias en línea más valiosos en un panorama de aprendizaje inundado de opciones. Probablemente la mejor manera de seleccionar: busque las fuentes confiables. Ofertas ISTE cursos en línea y una lista de eventos virtuales preparar a los educadores para el futuro del aprendizaje.
6. Esports
Los deportes electrónicos, también conocidos como videojuegos competitivos, se han disparado como una forma de entretenimiento en la última década, y ahora, naturalmente, se están abriendo camino en las escuelas, clubes y programas extracurriculares. Muchos educadores están adoptando los deportes electrónicos como una forma de involucrar a los estudiantes difíciles de alcanzar que no necesariamente gravitan hacia los deportes atléticos o las actividades académicas. Las investigaciones indican que el 40% de los estudiantes involucrados en deportes electrónicos nunca han participado en actividades escolares.
Los deportes electrónicos también promueven el interés en las carreras STEM y son una vía de acceso a empleos en la floreciente industria de los deportes electrónicos.
Kevin Brown, un especialista en deportes electrónicos del Departamento de Educación del Condado de Orange en California, dice que los educadores pueden aprovechar los deportes electrónicos en el aula para apoyar casi todas las materias porque los deportes electrónicos conectan los intereses de los estudiantes con el aprendizaje de una manera positiva.
Brown dice que los deportes electrónicos han experimentado un crecimiento explosivo en los últimos años. La Federación de Esports Scholastic de América del Norte comenzó como un programa regional en el sur de California con 25 clubes y 38 equipos. En dos años y medio, ha crecido hasta incluir más de 2 clubes y 1,000 estudiantes en Norteamérica.
Muchos educadores creen erróneamente que si no son jugadores, no pueden incorporar los deportes electrónicos en el plan de estudios ni organizar un club. No es cierto, dice Joe McAllister, un experto en educación en deportes electrónicos para CDW que ayuda a las escuelas y distritos a poner en marcha programas.
A menudo ve desgana por parte de las personas que dicen: "Oh, realmente no juego videojuegos".
"Está bien. ¿Disfruta que los niños crezcan, aprendan y les proporcionen estructura? Por supuesto, eso es lo que hacen los maestros ”, dijo. “El contenido y la estrategia de los juegos están disponibles en YouTube y Twitch. La mayoría de los estudiantes traerán eso a la mesa ".
Los deportes electrónicos fueron el tema de una serie de eventos de todo el día en ISTE20 Live en diciembre y serán un foco nuevamente en ISTELive 21. Mientras tanto, consulte la Guía de inicio de ISTE "Esports en las escuelas."
7. Realidad virtual y aumentada
Pokemon Go puede haber introducido los términos virtual y aumentado realidad para la mayoría de los educadores en 2017, pero hay mucho más potencial de aprendizaje en AR / VR que perseguir criaturas imaginarias. El juego que arrasó en el mundo ha perdido popularidad en estos días, pero la realidad aumentada y virtual no.
La razón de eso, dice Jaime Donally, autor del libro ISTE, El aula inmersiva: cree experiencias de aprendizaje personalizadas con AR / VR, se debe a que AR / VR profundiza el aprendizaje. Permite a los estudiantes ver las maravillas del mundo de cerca y les otorga acceso a experiencias que no podrían obtener de otra manera, como una vista en 3D increíblemente detallada del cuerpo humano o un asiento de primera fila para desplegarse. eventos mundiales.
La tecnología es cada vez más asequible y sofisticada, lo que permite a los estudiantes hacer más que consumir experiencias de AR / VR. De hecho, pueden crearlos.
La mayoría de las experiencias de AR en los últimos 10 años involucraron el uso de una imagen de activación para superponer un objeto o video en la parte superior. La imagen del disparador es similar a un código de barras que le dice al dispositivo móvil exactamente qué agregar a la imagen. La tecnología AR más nueva elimina la imagen del disparador y coloca objetos en su espacio mediante el seguimiento de la superficie. En los últimos cuatro años, esta tecnología se incluye en la mayoría de los dispositivos móviles y utiliza ARKit para la plataforma Apple y ARCore para Android, explicó Donally, lo que abre aún más posibilidades para estudiantes y educadores.
8. Aprendizaje basado en proyectos
A primera vista, parecía que el aprendizaje basado en proyectos, o ABP, sería una de esas estrategias educativas que tendrían que quedar en el camino durante el aprendizaje remoto y en línea. Después de todo, no se pueden organizar proyectos colaborativos cuando los estudiantes no están juntos en la misma sala, ¿verdad?
“Incorrecto”, dice Nichlas Provenzano, profesor de tecnología de la escuela secundaria y director de makerpace en Michigan.
Cuando ocurrió la pandemia, Provenzano estaba impartiendo una clase de innovación y diseño, y no estaba claro de inmediato cómo podía impartir esa clase de forma remota. Decidió implementar Genius Hour, la estrategia definitiva de PBL. Genius hour es un enfoque educativo que permite a los estudiantes decidir qué quieren aprender y cómo quieren aprenderlo. El trabajo del maestro es apoyar al estudiante ofreciéndole recursos y ayudándolo a comprender material complejo.
Les dijo a sus estudiantes que crearan algo usando los recursos que tenían en casa. Un estudiante envió imágenes que demuestran su capacidad para construir una mesa auxiliar que él mismo diseñó.
Otro estudiante sumergió en agua algunos zapatos y luego creó un sitio web para demostrar el proceso.
"Este enfoque de aprendizaje personalizado fue un gran éxito en mi clase de la escuela secundaria, al igual que lo fue en mi clase de la escuela secundaria", dice Provanzano en el video, "El énfasis en la personalización aumenta el compromiso, pero lo más importante, desarrolla las habilidades necesarias para ser aprendices de por vida mucho después de dejar nuestras aulas.
Aprenda cómo infundir el aprendizaje basado en proyectos en su salón de clases inscribiéndose en el curso ISTE U, Liderando el aprendizaje basado en proyectos con tecnología.
9. Creatividad
Por supuesto, la creatividad no es nada nuevo. Los dibujos rupestres que se remontan a finales de la Edad de Piedra continúan asombrándonos e inspirándonos, al igual que los artefactos de marfil, piedra y conchas creados por los pueblos antiguos. Sin embargo, la creatividad se considera un tema candente porque los educadores están adoptando métodos más creativos y menos tradicionales para que los estudiantes demuestren habilidades y conocimiento del contenido.
A Tim Needles, profesor de arte de Smithtown High School en Nueva York, le encanta mostrarles a los profesores cómo incorporar la creatividad en todas las áreas temáticas. En su video "Herramientas de dibujo digital para el aprendizaje creativo en línea, "Demuestra cómo" dibujar con código ", utilizando la lección de Code.org llamada Artist. Fusiona las matemáticas y la informática con el arte.
Needles, que ha presentado en el Laboratorio de Constructores Creativos de ISTE, también es un gran fanático de los bocetos, un método para tomar notas haciendo dibujos. Sketchnoting no es solo un método divertido para obtener información en papel, es una estrategia probada respaldada por el aprendizaje de la ciencia para ayudar a los estudiantes a recordar información.
Nichole Carter, autora de Bocetos en el aula, dice que el boceto no se trata de dibujar la obra de arte perfecta. Se trata de poner el contenido en la página. Por eso dice que es importante que los maestros ayuden a los estudiantes a mejorar su vocabulario visual. Mire el video a continuación para comprender más sobre esto.
Estos nueve temas representan una mera fracción del contenido que estará bien en ISTELive 21. Regístrese hoy para asegurarse el mejor precio de registro, luego regrese al sitio en marzo para explorar el programa.
Diana Fingal es directora de contenido editorial para ISTE.
