Bill Selak
Educador Bill Selak

Conferencia ISTELive 21 será mi décima conferencia anual ISTE, y promete ser diferente a cualquier otra conferencia ISTE. Así que mientras planeo cómo asistir con éxito a esta conferencia y continuar trabajando en la construcción de mis propias presentaciones, me parece apropiado mirar hacia atrás en mis últimas nueve conferencias ISTE y ver cómo me han formado como educador.

Así que siéntese y lea algunos de mis aspectos más destacados de lo que he aprendido, y lo que podría aprender en ISTELive 21.

ISTE 12: Desarrollar una estrategia de conferencia

Mi primera Conferencia ISTE fue ISTE 12 en San Diego cuando los educadores comenzaron a usar Twitter para encontrarse y compartir ideas.

Estaba decidido a aprovechar al máximo esta conferencia. Después de todo, la mayoría de mis educadores favoritos de todo el mundo estarían en esta conferencia. Entonces, reservé cada minuto de mi tiempo en San Diego y tenía el plan perfecto.

Narrador: Pero no tenía el plan perfecto.

Aprendí bastante rápido que 1.8 millones de pies cuadrados de centro de conferencias es mucho. También aprendí bastante rápido que conocía a mucha gente en esta conferencia. Así que terminé haciendo algo como esto: caminar hacia mi primera sesión, encontrarme con alguien que conozco de mi PLN (pero que aún no he conocido en persona), detenerme y hablar con él durante 10 minutos, seguir caminando, encontrarme con otra persona. , pare y hable con ellos durante 15 minutos, me doy cuenta de que estoy caminando por el camino equivocado, me encuentro con alguien más que conozco y convéncelos de que vayan a una sesión conmigo. Esto sucedió todo el tiempo y terminó siendo la experiencia de conferencia perfecta. Fue entonces cuando desarrollé mi truco para navegar en conferencias: estar de acuerdo con ver parte de una sesión y tomarse el tiempo para hablar con personas increíbles.

ISTE 13: Saltado por un premio ISTE

Si bien San Diego estaba a solo dos horas en automóvil de mi casa, San Antonio, el sitio de ISTE 13, estaba mucho más lejos y tuve que encontrar una manera creativa de financiar mi viaje.

Ingresa a los Premios ISTE. Solicité el Premio al Joven Educador Sobresaliente, principalmente porque el premio era una inscripción gratuita y un estipendio que cubriría el pasaje aéreo. Cumplí con ambos requisitos para este premio: tenía menos de 35 años y estaba usando la tecnología de una manera creativa al escribir canciones y hacer videos con mis estudiantes de música de cuarto y quinto grado y publicarlos como un podcast.

Al final resultó que, ¡gané un premio diferente, ISTE Emerging Leader! Este premio me permitió asistir y me animó a seguir impulsando lo que era posible con la tecnología en mi salón de clases.

Lo más destacado de ISTE 13 fue escuchar a Adam Bellow dar el discurso de clausura. Conocía un poco a Adam: charlamos en Twitter y nos conocimos durante una sesión el día anterior. Estaba tan emocionado de escuchar a un educador que conocía en el escenario frente a 10,000 de nuestros amigos más cercanos.

Y luego, aproximadamente a la mitad de su discurso de apertura, escuché una canción que escribí con mis alumnos de quinto grado. ¡Y otras 10,000 personas también escucharon esa canción! Como profesor, compartía con regularidad los proyectos que estaban haciendo mis alumnos. Y les recordaría que al publicarlo, en Twitter, mi blog o mi podcast, el mundo podría escucharlo. En ese momento, en esa enorme sala de San Antonio, miles de educadores escucharon cantar a mis alumnos y escucharon la música que escribieron mis alumnos. Fue un poderoso recordatorio de cómo se pueden difundir las buenas noticias y cómo la voz de los estudiantes puede transformar la educación.

ISTE 14: Pase tiempo con educadores increíbles

En ISTE 14, pasé mucho tiempo haciendo dos cosas: presentar y pasar el rato con educadores extraordinarios. ¡Presenté seis veces en esta conferencia! Eso significó que la mayor parte del tiempo en la conferencia se pasó en sesiones, ¡pero como presentador! Estaba a una semana de comenzar mi nuevo trabajo como director de tecnología en Hillbrook School, y estaba desesperado por conectarme con otros directores de tecnología y desarrollar habilidades para ese nuevo puesto. Pero no tuve tiempo durante la conferencia. Por necesidad, reservé tiempo para conectarme con la gente temprano en la mañana, durante la cena y más tarde en la noche. Esto condujo a uno de los eventos más agotadores y memorables de mi vida.

Me presentaron a Fox Bros. Bar-BQ el domingo por la noche. La buena comida con buena gente conduce a buenas conversaciones. En la era anterior a Lyft, este restaurante tardaba un poco en llegar, lo que generaba conversaciones aún más fantásticas. Aprendí mucho sobre una buena barbacoa esa noche y (¿más importante?) Aprendí mucho sobre ser un mejor presentador. Me educaron en consejos, trucos, estrategias, formas de presentar temas complejos y más. Soy mejor presentador por esa noche.

ISTE 15: Haz lo que quieres ver en educación.

ISTE 15 estaba en Filadelfia; el primer Edcamp fue en Filadelfia. ¿Iba a ser una conferencia épica? Sí, lo sería.

Edcamp cambió completamente la forma en que veía tanto el aprendizaje profesional como mi relación con ISTE, ambos de muy buenas maneras.

He podcast y escrito mucho sobre el poder de Edcamps, y con razón. Me presentaron el poder de una conferencia impulsada por los participantes, un evento con sesiones creadas el mismo día que la conferencia. Siempre fue oportuno (por diseño), pero fue diferente en muchos aspectos a las grandes conferencias como… bueno, como la conferencia ISTE. Pasé mucho tiempo con otros organizadores de Edcamp hablando sobre cómo una no conferencia podría encajar en una conferencia tradicional y discutiendo cómo podríamos tomar las mejores partes de Edcamps y llevarlas a nuestras escuelas y aulas.

Todos vimos la necesidad en nuestra comunidad de empoderar la voz de los maestros e hicimos algo al respecto. Todos hicimos algo. Y como educador, hacer algo por otros educadores es absolutamente transformador. De manera similar, la forma en que veía las conferencias ISTE también cambió. Se volvió menos sobre "ellos" y más sobre "nosotros". Me di cuenta de la agencia que tenía como miembro de esta increíble organización. Fue entonces cuando me apropié de cómo podría contribuir a la conferencia y cómo mis presentaciones y mi participación en la conferencia podrían darle forma.

ISTE 16: Arriésgate.

Sesiones ISTE Ignite: cada presentador recibe 20 diapositivas que avanzan automáticamente cada 20 segundos.

Después de ver a mis amigos de la tecnología educativa hacer esta presentación tan importante durante un par de años, finalmente solicité dar una charla ISTE Ignite. Mi charla, Creo que descubrí cómo usar Snapchat como educador, fue aceptada y me di cuenta de lo intimidante que era en realidad este estilo de presentación. Mi entrada de blog sobre cómo dar una charla Ignite entra en detalles sobre esto; Permítanme compartir aquí que es MUCHO trabajo y requiere una gran cantidad de ensayos.
Tuve un repaso en el teatro / salón de baile principal, donde practiqué las primeras diapositivas. En la sala muy, muy grande. Fue entonces cuando me di cuenta de en qué me había metido. Estaba lleno de energía. (¿Aterrado? ¿Aterrorizado?) Puedo decir que no hay nada como dar una charla cronometrada frente a 1,500 de tus amigos más cercanos. Y para mí, fue adictivo. Me enamoré de esta forma compleja y de alto riesgo de compartir una idea en muy poco tiempo.

Esa primera charla de Ignite me enseñó la importancia de esforzarme como educador y siempre probar algo nuevo, algo más difícil, algo más interesante.

ISTE 17: Reimaginar la educación

Reinventemos las aulas. Tenemos el poder para hacerlo, así que hagámoslo.

¿Y si las aulas se parecieran más a estudios? ¿Qué pasaría si fueran lugares donde los estudiantes quisieran estar, donde pudieran encontrar un problema, desarrollar un oficio y llegar más allá de ellos mismos para hacer una diferencia en el mundo? En ISTE17, di mi segunda charla Ignite Estudios, no aulas. Esta fue la primera gran presentación que hice que estuvo realmente informada por mi trabajo en la escuela Hillbrook. En ese momento, habíamos pasado cuatro años analizando profundamente los entornos del aula (alerta de spoiler: se trata de mucho más que solo muebles) y cómo el entorno da forma al comportamiento. En esta charla Ignite, empujé a mis compañeros educadores a reinventar lo que podrían ser las aulas.

Hasta este punto, la mayoría de mis presentaciones trataban sobre una herramienta (un sitio web, una aplicación, un flujo de trabajo) y cómo los educadores podían usarlos para involucrar a los estudiantes de manera más efectiva. Esta charla trataba sobre desafiar a los colegas a pensar de manera diferente sobre lo que la escuela podría ser fundamentalmente. Se trataba de reinventar la institución educativa. Pedía a todos que fueran Neo de The Matrix y que dieran forma a sus propios mundos, ignorando las "reglas" percibidas de lo que deberían ser las escuelas y las aulas.

ISTE 18: Conectar a los educadores entre sí.

ISTE18 comenzó con el programa ISTE Mentor, un evento de medio día en el que los educadores locales se enteraron de la conferencia, hicieron un recorrido, conocieron a un mentor (¡ese era yo!) Y luego recibieron una inscripción gratuita para asistir a la conferencia. ¡Es un programa increíble!

Mi aprendiz fue Brandon Thornton, un maestro de educación especial (relativamente) joven en Illinois. Hablamos sobre cómo podríamos participar en la conferencia y hablamos sobre sus metas para su tiempo en la conferencia. Mencionó que realmente solo quería ver a Matt Miller; El libro de Matt Ditch That Textbook realmente impulsó el pensamiento de Brandon y lo convirtió en un mejor maestro. Entonces, discretamente saqué mi teléfono y envié un mensaje de texto a Matt. Dijo que le encantaría reunirse con Brandon.

Orquesté el encuentro justo antes del discurso de apertura ese mismo día. Para mí fue algo tan simple. Fue algo tan amable de parte de Matt. Fue un punto culminante absoluto para Brandon. Si puedes conectar a la gente, hazlo. Nos hace a todos mejores.

ISTE19: ¿Cómo podemos asociarnos?

Los mundos chocaron en ISTE19. En su mayor parte, paso tiempo con mis amigos de ISTE en la conferencia de ISTE, paso tiempo con mis amigos de CUE en las conferencias de CUE y paso tiempo con amigos de Apple Distinguished Educator en los eventos de ADE. Pero aquí, de vuelta en Filadelfia, vi a toda la gente. Fue como ver a tu maestro en la tienda de comestibles cuando era un estudiante de primaria. En realidad no es una locura, pero se siente loca.

Jugué Jenga y hablé sobre el futuro de la educación en una reunión de Educadores Distinguidos de Apple. Conocí a algunos de mis compañeros ADE, pero conocí a muchos más. Empezaba a sentir que conocía a la mayoría de los humanos que asisten a las conferencias de ISTE. Este fue un buen recordatorio de que la conferencia fue más grande de lo que podría imaginar y que eso es algo increíblemente valioso.

Comí cheesesteaks (¡de nuevo!) En una reunión de CUE. Estoy muy involucrado en CUE (filial de ISTE en California y Nevada), pero tiendo a pensar en mis amigos de CUE como personas que están en California. (Para ser justos, casi siempre lo son). Pero de repente, 80 amigos de CUE estaban comiendo cheesesteaks juntos en Filadelfia. Hicimos un juego en este almuerzo (y más tarde durante la conferencia) donde escondimos un huevo de oro y dimos premios a los buscadores del huevo. Fue tan simple, pero tan divertido. Y estaba sucediendo con mis amigos de CUE en una conferencia de ISTE.

Claramente, estos grupos no viven en el vacío. Lo sabía. De Verdad. Pero nunca había visto cómo estas organizaciones se asociaban, cómo dependían unas de otras y cómo se complementaban entre sí de formas realmente interesantes.

ISTE20 Live: adaptarse a un panorama cambiante

Bueno, ISTE20 Live fue la primera vez que asistí a una conferencia de ISTE sin viajar ... asumiendo que subir las escaleras de mi casa es insignificante.

Una parte tan importante de asistir a las conferencias de ISTE es pasar tiempo con los educadores que me inspiran. Elegí pasar tiempo con mis co-presentadoras, Rebecca Hare y Emily Hendricks, pensando en nuestras sesiones y preparando nuestras presentaciones. I

También disfruté viendo a amigos presentes como oradores destacados: Claudio Zavala Jr. sobre creatividad, Nick Provenzano sobre creación, Holly Clark sobre aprendizaje centrado en el estudiante y Manny Herrera sobre pensamiento visual.

Un verdadero placer fue escuchar al Dr. Ibram X. Kendi hablar con los educadores. He aprendido mucho de él sobre cómo ser un educador antirracista y soy un educador más eficaz gracias a él y a su trabajo. ¡Espero continuar con este aprendizaje a medida que se acerca ISTELive 21!

 

Gráfico ISTE20 Reinventando la educación juntos

Una versión de esta publicación Fue publicado originalmente en El blog de Bill Selak. También puede escuchar a Bill hablar sobre las conferencias ISTE en su Podcast

Bill Selak (él / él) es director de tecnología en Hillbrook School, una escuela independiente JK-8 en Los Gatos, California, que fue seleccionada recientemente como Escuela Distinguida de Apple. También enseña en la Universidad Concordia de Irvine en el programa de Maestría en Educación en Tecnología Educativa en línea. Ha recibido el premio Kay L. Bitter Vision Award y el premio ISTE Emerging Leader Award y es un innovador certificado por Google. Anteriormente enseñó música de primaria, jardín de infantes y segundo grado en el Distrito Escolar Unificado de Covina-Valley.

(Foto superior de Ken Shelton.)