Jennifer snelling
Un entrenador de edtech asesora a los profesores

La mayoría de los distritos tienen alguna versión de un TOSA, maestro en asignación especial. A menudo, estos son entrenadores de Edtech incorporados con la idea de que, en 3-5, todos estarán al día y la posición ya no será necesaria.

"Eso es ridículo porque la tasa de cambio es muy rápida y sigue aumentando", dice Josh Harris, director de tecnología educativa en el Distrito Escolar Alisal United en Salinas, California. "En todo caso, esta es un área de apoyo a los maestros que se está volviendo aún más importante ya que los maestros ya están muy ocupados con el trabajo que tienen que hacer".

Idealmente, todos los maestros tendrían acceso a un entrenador de edtech en el sitio, pero a medida que desaparece la financiación, esos entrenadores de edtech se reabsorben de nuevo en el aula. Harris y Kelly Martin, director de tecnología educativa del Distrito Unificado de Lake Tahoe, han encontrado una solución.

Están capacitando a maestros de aula de tiempo completo como coordinadores de edtech en el sitio. Estos son sus consejos sobre cómo hacer que un sistema similar funcione en su distrito.

1. Haz una lista.

Si sabe que se está acabando el dinero y es posible que su distrito no tenga TOSA el próximo año, comience a compilar una lista de todas las tareas que hacen los TOSA. Esto se puede utilizar para defender su valor, así como una descripción del trabajo para quien tenga que llenar ese vacío.

2. Elija la pasión.

Al elegir sus nuevos enlaces de tecnología educativa, recuerde que el entusiasmo es más importante que la experiencia. “Somos un distrito escolar 95% latino”, dijo Harris. “Queremos que nuestros desarrolladores profesionales se parezcan a nuestros estudiantes. La juventud y el entusiasmo son más importantes que las habilidades tecnológicas porque puedes mejorar las habilidades de las personas ".

Si conoces a un profesor que sería genial, pero está preocupado por el compromiso de tiempo, pregúntale si quiere encontrar a alguien que trabaje en equipo.

3. Decidir los conceptos básicos del trabajo.

Capacite a los enlaces para que confíen en sus habilidades mientras se adaptan al plan del sitio. “Establecimos algunas metas claras para los maestros”, dijo Harris.

Alisal les pide a los coordinadores que tengan horarios de oficina para entrenadores individuales o en grupos pequeños, así como clubes de tecnología líderes que son 1-2 horas de desarrollo profesional. Alisal paga un salario por hora y requiere un número mínimo de horas de entrega por mes. Kelly no tiene el personal para procesar las hojas de tiempo para los conductores de edtech, por lo que el Distrito de Lake Tahoe paga un estipendio. Estos contactos tienen dos sesiones de PD de media hora por mes. Se les permite llevar a cabo capacitaciones adicionales, previa solicitud. Ambos distritos también pagan a los maestros un salario por hora para asistir.

Manual de formación de Edtech

4. Capacite a los instructores.

Alisal paga a los enlaces para que asistan a tres días de desarrollo profesional cada verano, así como a tres sábados en la primavera, donde la agenda es creada casi en su totalidad por ellos. Siempre que hay dinero para conferencias, los enlaces tienen la primera oportunidad y también se les anima a obtener varias certificaciones. Las insignias en su correo electrónico les dan algo de credibilidad callejera, dice Harris.

5. Brinde apoyo.

Alisal celebra reuniones mensuales con los enlaces que duran los minutos de 60-90. Están invitados a compartir luchas y éxitos, lo que ayuda a desarrollar una visión compartida y un objetivo común.

6. Obtenga la participación de los maestros.

Martin dice que esto no ha sido demasiado difícil. "A los maestros les gusta tener a alguien en su sitio", dice ella. "Ya que es mucho más rápido que esperar que alguien a nivel de distrito llegue a ellos".

<Certificado ISTE para cohortes

Jennifer Snelling es una escritora independiente radicada en Eugene, Oregon, y madre de dos nativos digitales.

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